给孩子一个完整的阅读世界

燕萍

随着课程改革的深入，引领学生阅读整本书的重要性已经不言而喻。但目前，教师对整本书的阅读指导，仍存在着种种的不尽如人意。那我们该如何进行整本书阅读方法的指导呢？

整本书阅读方法的指导应该得法于课内，得益于课外，这应该是我们教师所倡导并遵循的重要原则。我们在阅读实践中，引导学生形成读整本书的策略，让学生明白，拿到一本书以后应该怎么做，从而帮助学生掌握阅读的方法，为其课外阅读扫除障碍，提高效率。

一、阅读整本书，首先要了解与这本书相关的信息

引导学生拿到一本书后，先去关注书名、作者、译者、目录等，这些能帮学生以最快的速度去了解一本書。要让学生懂得，拿到一本书后，在阅读之前，可以快速地通过多种渠道摄取这本书的主要信息。为了更好地阅读整本书，还要引导学生阅读作者简介、序或者导读。因为序文或导读中常常讲到作者写书的纲领和目的。有很多书都是由他人做的序，做序的人一定会讲到此书的特点，并且简单地介绍此书的内容，或者谈谈自己的感受，这也会为我们指出阅读时需要注意的地方。这样，学生就像找到了阅读全书的金钥匙，可以在阅读中少走很多的弯路。

二、阅读整本书，可采用多种读书方法相结合的方法

读整本书，可采用精读与略读相结合的方法，片段赏读与整本书泛读相结合的方法，朗读与默读相结合的方法，读懂内容与感悟内涵、品味语言相结合的方法。对于普通的故事情节，可引导学生快速浏览，迅速地获取相关信息，概要了解此书的内容。当然，一本书中，会有很多的精彩片段，在阅读这些令自己心动的语句时，可以大声地诵读，反复地进行品味，从而体会其中的内涵;也可以在自己不太理解、不太熟悉的内容旁边作上记号，反复阅读，查找相关资料进行理解，从而加深印象，然后牢牢记住。

以《乌丢丢的奇遇》为例，这本书一共有十四个章节，每一章节都有一个动人的故事，他们就像一道流动的风景一样耐人寻味。我们先引导学生利用读书时间认真阅读全书，浏览这些美丽的风景;然后利用1—2堂课的时间进行分享和交流。之后，带领全班精读其中的一个章节——《逆风的蝶》，感受蝴蝶的弱小和坚强，领悟幸福的滋味。当有学生提出，这部童话每一章前都有十四行诗，对此感到不理解时，教师告诉学生，这首诗是由十四行诗花环连缀而成，叫“十四行诗花环”，并引导学生反复进行诵读《逆风的蝶》前面的十四行花环诗。

三、阅读整本书，要适时地记录下自己的感悟

在阅读中，我们还要引导学生边读书边思索，并把自己的想法、感悟记录下来。想一想，阅读这本书给自己带来了什么，是写法上的启示，还是生活中的思考，抑或是思想上的浸润？最后，可以引导学生试着写一下书评，记一下心得，或与共读者做一下交流。这样，学生会在进一步的思考和感悟中，更好地理解文本，使阅读更加深刻，更加丰富！而作为教师的我们，在教给孩子们阅读整本书的方法的同时，也交给孩子们一个完整的阅读世界。