科研培训对临床实践能力培养的影响

王智

摘 要：科研能力水平直接关系到临床实践能力的高低，只有提高临床工作者的科研能力，才能在很大程度上提升临床实践水平。临床医疗工作者是组织开展临床工作的主要力量，其科研能力对我国的医疗卫生事业的发展具有重要的意义。目前，我国大部分高校已经设立了科研培训项目，旨在提高临床工作者的实践能力，促进我国医疗卫生事业稳健发展。本文从目前科研培训对临床实践能力培养中遇到的问题出发，分析了科研培训对临床实践能力培养的影响。

关键词：科研培训;临床实践能力;影响;问题

随着科技的发展以及经济的进步，我国医疗卫生事业得到了快速的发展，医疗技术以及临床实践能力等有了极大的提升。其中科研培训对提高临床实践能力产生了巨大的影响。很多医疗工作者的临床实践能力通过科研培训得到了极大的提高，进一步促进了我国医疗卫生事业的发展。因此，高校应该加强对临床工作者科研培训力度，借助新技术以及新方式提高临床工作者的医疗水平。

1 目前科研培训对临床实践能力培养中遇到的问题

1.1 科研培训的重视程度不够

科研培训主要针对的是临床研究生，目的是为了让临床研究生能够借助科研培训将学习的理论知识深入化、系统化并能够应用于临床实践中。但是目前部分高校对科研培训的重视程度并不高，没有为临床研究生提供更广阔的科研培训平台。有些高校的科研培訓教师没有为学生制定明确的培训计划，使得很多临床学生对科研培训的认识不足，在科研培训的过程中积极性不高，甚至有些临床学生存在错误观点，认为科研内容太高深与以后的临床实践关系不大，学生的主动性不强。

1.2 科研培训的内容设置不合理

目前，虽然部分高校设置了科研培训项目，但是在科研内容的选择以及课程的设置上存在不合理性，主要表现在：大多数科研培训教师为临床医学的专家或者医务人员，对科研具有较深的理解，在某些领域有着独到的见解，但是在科研培训的过程中部分教师没有结合临床研究生的学习实际，设置的科研内容较难，使得学生对科研培训望而生畏。或者某些科研培训内容过于简单，达不到科研培训的目的，使得临床学生对科研培训的积极性不高，难以在科研培训中取得突破性的进展。

2 科研培训对临床实践能力培养的影响

2.1 对临床学生结业考评的影响

通过相关数据统计，科研培训对提高临床学生结业成绩以及考评内容具有重要影响。通过对5所高校科研培训项目的调查分析，从临床学生结业的考评中可以看出，经常参加科研培训的学生在毕业考评中的成绩比不经常参加科研培训学生的综合考评成绩要高，从而提高学生的综合素质，促进学生全面成长。因此，高校应该重视科研培训，教师应该正确引导学生，明确科研培训的重要性，通过借助互联网等信息技术丰富学生的科研培训内容，从而提升学生的主动性以及科研兴趣。启发学生选择与临床实践有关的科研内容，对临床问题要有独到的见解，充分发挥学生在预备实验以及正式实验，课题汇报以及结论总结等方面的主观能动性。鼓励学生在科研培训中发现问题，并通过正确的思路以及技巧等解决问题。

2.2 对学生临床实习实践方面的影响

科研培训的目的就是为了让学生提高临床实践实习能力，通过对科研培训学生的后期调查发现，参加过科研培训的临床实习学生在处理实际的临床问题时更加游刃有余，应变能力更强。因此，科研培训应该将学生作为主体，让学生积极参与到科研培训的过程中，教师对科研培训的内容以及课题等的设置要紧密的结合临床实践中的相关问题，多列举一些临床中遇到的实际案例，合理控制科研培训内容的难易程度，让学生找到科研培训的乐趣，并能够在科研培训中主动思考，积极探索。其次，教师还要加强与临床学生的沟通交流，明确学生的学习动态，根据学生的实际情况制定详细的科研培训计划，让学生能够在科研培训中真正学到解决临床问题的知识，从而为临床学生以后的临床工作打下坚实的基础。同时还要提高学生在科研培训中的协作学习能力，让学生在合作中交流促进，共同提高。

3 结束语

科研培训对提高临床学生的临床实践能力具有重要的影响，目前很多高校已经设置了临床科研课程，加强了对临床学生科研培训的力度。但是在实际的教学中仍然存在不足之处，需要高校针对临床学生的实际学习能力进行改进。首先，科研培训能够提高临床学生的结业考评成绩，促进临床学生全面发展。其次，科研培训能力为临床学生以后的工作打下坚实的基础，解决临床工作中出现的实际问题，促进我国医疗事业的发展。因此，高校科研培训应该充分发挥学生的主观能动性，设置合理的科研培训内容，调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，主动研究，协作交流，相互促进。

参考文献：

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