也谈如何处理和预防学生违纪事件

熊丰华

【摘要】  当班主任虽然只有十三年，但是在与学生亲密接触的过程中，越来越觉得班主任面对学生们的违纪如何采取正确的处理方式尤为重要。比如近段时间我处理了两起违纪事件：一起是班上一位同学在晚自习的时候利用学习机作掩护看电子小说，另一起是一位同学在上课的时候听MP4.这两起违纪性质一样，但我在处理的时候因当时的情境不同，我采取了两种不同的处理方式。对于那个在晚自习偷看电子小说的同学，我只是把他喊到办公室说了几句，没做直接的处理;另一个则没收了MP4，并且将此事告诉了其家长。没想到，同样性质的违纪事件因为我的处理方式的不同，效果完全不同：第一个在知道我并没有告诉家长，并且相信他能改正后，马上在周记里就写道“谢谢老师的信任，我一定不辜负老师，我会努力的。”而另一个因为我的告密，回家后被家长狠狠地训斥了一番，萎靡不振，学习兴趣大大下降。

【关键词】  学生 违纪事件

【中图分类号】  G635.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-144-01

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这件事后，我再三地比较了处理这两起违纪事件的方式，觉得作为班主任，在处理学生违纪事件的时候最起码应该要注意以下几点：

一、宜冷不宜热，宜静不宜动

宜冷不宜热，宜静不宜动是说在违纪事情发生时，作为班主任应该冷静而不是冲动，应该想想事情发生的原因、过程而不是急着去发火、生气。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”比如上面两个事例，我之所以处理方式不同，很多情况下是受到我当时心情的影响，面对晚自习看电子书的学生，我能冷静处理，让他自己有充分的时间反省自己的过失，而面对上课听MP4的同学却冲动了些，不仅没收，而且还立马通知家长，而大多数学生的心理会在“违纪”事件发生后很敏感、很脆弱。如果再找家长或学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。

二、宜深不宜浅

宜深不宜浅是在处理违纪事件时，没有规矩不成方圆，所以学生都很清楚应该要遵守学校的规章制度，因此，一般情况下，学生发生“违纪”事件，都是事出有因的。我们在处理“违纪”事件时，应深入调查、了解，决不能敷衍了事。比如前面两起违纪事件，对于在晚自习看电子书的学生，我能做到冷静处理，并且在看到他违纪后，我就找了他同寝室的同学和他座位周边的同学问了情况，得之他当时作业都完成了，也不过是偶尔看到别人学习机当中有小说才看的。因为有对这个违纪事件的深入了解，所以我才会采取正确的处理方式。而那个上课听MP4的同学就没有那么幸运，因为是上课时间，来不及找同学，直接就给他定下了“罪行”，没有经过调查，了解，可想而知通过这种处理方式处理事件的效果了。

三、宜宽不宜严

宜宽不宜严，是指在处理“违纪”的尺度上，我们经常讲“人无完人，金无足赤”，面对学生的违纪不一定得需要惩罚，如果能够用一个眼神，一个手势，一次短暂的谈话能处理的事情，就没必要搞得“轰轰烈烈”。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格;不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和标准。我们的所作所为无不以教育为目的。还是前面那两起违纪事件，第一起我采取的是宽容政策，而第二起采取的却是惩罚政策，但结果完全是两码事，再次证明在处理违纪事件的时候，能够宽容以待的就不要严惩，作为班主任，我们惩罚的目的也只是为了学生能进步，如果能够达到不惩罚也能进步的目的，何乐而不为呢？

皇帝内经中说：“上医治未病，中医治欲病，下医治已病。”所以作為优秀的班主任，采取正确的方式处理违纪事件，不如降低违纪事件发生的几率或者避免违纪事件的发生，而降低违纪事件发生的几率或者避免违纪事件的发生我们可以从一下几个方面去尝试：

一、加强思想工作

班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景;了解学生的个性心理特征;了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩;了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓学生的短处，而是为了对他的教育更有针对性、更合理、更容易被接受。这样就能将学生的“违纪”苗头阻止在萌芽状态。

班主任还应勤与学生交流。首先，勤交流可以及时发现学生的思想动态。对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。其次，勤交流可以加强教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳;交流的方式可以多样;交流的时间、地点可以不受限制。

二、树立良好班风

俗语说得好“近朱者赤，近墨者黑”，又有“入鲍鱼之舱，久闻不知其臭”可见客观环境对人影响之大，所以学生“违纪”的发生与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性，使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为，从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。在这样的班级中，学生很少或根本不会发生“违纪”。

三、塑造自身榜样

教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。

当然学无定法，教也无定法，处理或者预防违纪没有固定的格式，我们要因时因地因教育对象而改变教育方法。但是，教育的基本原理是相通的，只要我们树立正确的教育理念，把握好教育的基本原则，怀抱一颗关爱学生的心，我们定能做一位好老师，好班主任。