提高高中英语阅读教学效率的方法

黄雨江

【摘要】  在新课程改革不断发展推进的情况下，教育要求也在不断提高。传统的教学模式受到信息技术和课堂创新的冲击，高中英语教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，根据学生的学习情况，进行语法、词汇、句型等知识内容的教授。对此，本文就高中英语教学的现状进行分析，再进一步探究提高高中英语阅读教学效率的方法，旨在促进英语学科教学的发展。

【关键词】  高中英语 阅读教学 教学效率

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-066-01

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在社会发展迅速的情况下，学生培养的要求也不断明确和提高。在高中英语教学中，教师要有意识地开发和运用符合学生身心发展特点的教学方法，改善教学中出现的枯燥、单一现象，让兴味弥漫在英语教学的空气中，激发学生的学习兴趣。教学方法的改进对提升教学质量、打造生动课堂大有裨益。高中英语教师要认识到教学方法的重要性，并针对教学中存在的问题进行分析、思考和探究，从而探索出更有效的英语教学之路。下面将根据部分高中英语阅读教学存在的问题进行分析，并提出相应的改进方法。

一、高中英语阅读教学的现状分析

（一）教师对教材的分析、加工、利用能力有限

高中英语教材大部分都是通过精挑细选的经典内容，英语语料值得深入分析，教师可以通过全面把握教材进行再加工，提高英语语料的利用率。但就高中的英语教学现状来看，部分教师对英语教材语料的把握程度不够，难以找到合适的教学方法切入点、设计点。同时，由于高中英语教材不可避免地存在着一些问题，所以在教学过程中，教师的二次加工能力非常重要，既影响到语料的作用能否达成，又影响到学生分析语料的能力。因此，高中英语教师突破传统僵化的英语阅读教学模式，尝试新方法、新模式，能够为英语教学课堂引入活水，迸发更多的思维碰撞的火花。

（二）学生的英语学习兴趣低而难度大

学习兴趣是促进教学远航的风帆，浓厚的学习兴趣能够为教学中的师生互动打下基础，有利于营造良好的交往型课堂氛围。应试性作为我国教育的重要特点，影响了我国教学过程的内容侧重以及方式方法，就目前的高中教育来说，其往往被笼罩在高考的严密要求下，较少关注学生的学习兴趣和主动性，从而造成了部分学生对英语课堂的排斥感。除此以外，英语相对于某些农村学生而言难度较大，学习门槛较高，由于不同地区接触英语的时间和频率各有不同，所以农村地区的学生英语学习成绩普遍较差，学习英语就像丈二和尚摸不着头脑一般盲目，缺少自主学习与问题探究。因此，这一类的学生在课堂上更显被动，往往盲从教师的教，而缺乏自己独立的学，难以得到英语水平的显著提升。

（三）教师重高考知识传递，轻能力素养的提升

高中英语教师在教学过程中往往注重高考要求的知识范围，而对于英语学科素养和阅读能力的培养却较少提及，出现了英语领域的“高分低能”现象。当然，高考是高中生的重要人生经历，对于大部分来说可能会影响到未来发展，它的重要性不可言喻，但是高中英语教师可以尝试着进行知识与能力的融合教学，能力的提升一定会为知识的积累和发展提高良好的进阶条件。因此，教师可以采用不同的方法来改进英语教学，尤其是英语阅读效率方面的提升策略值得探讨。

二、提高英语阅读教学效率的方法探究

（一）以教材为本，进行语料开发

高中英语教材是高考的重要参考内容，教材语料有着不可比拟的借鉴优越性，值得教师在新授课中认真剖析，在复习课中仔细整合、联合分析。话题学习是英语教学的重要方法之一，通过相关话题分析，整合话题词汇，完成语料开发。在复习课中，教师应有意识地将相关话题进行整合，形成大话题练习，通过语料细化提高英语阅读教学效率。例如，在模块一Unit1 School Life的学习中，教师可以认真分析教材内容，通过二次加工提高学生对相似语料的语感，让学生对校园生活有一个相对全面的把握。随后教师可以选择与话题相关的高考真题或模拟题进行演练，分析不同语料之间的共同点，归纳话题高频词汇和重要的搭配、句型等等。

（二）创设情境，激发学习兴趣

创设情境对高中英语教学具有重要意义，既可以激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的课堂参与度。教师在创设情境时，要根据高中生的认知水平进行设计，以教学目标为导向，在激发学生学习兴趣的基础上提高阅读教学效率。例如，在教学模块二Unit2 Wish you were here时，教师可以先利用多媒体幻灯片进行课程导入，通过小动画、图文、视频等形式对相关英语内容进行情境创设，从而使学生迅速进入到该单元的学习中，教师还可为学生指明英语学习的方向，师：Hello，everyone！Do you wish somebody were here？ Why？通过引导学生交流，使学生在学习英语内容时的理解如源头活水。

（三）采取多样化方法，知识与能力并重

多样化的教学方法能够促进高中英语阅读教学课堂的发展，教师在教学时要知识与能力并重，尊重学生的主体地位，通过引导学生完成教学内容。例如，教师可以采用名著阅读法来提高閱读教学效率，名著阅读可以较好地培养学生的语感和对词汇的理解。教师还可以适当采用角色扮演形式，进行不同词汇词义的辨析和语境的把握，让学生对英语兴味盎然。

三、结束语

总而言之，高中英语教师应不断创新教学方法提高英语阅读教学效率，通过教材开发、情境创设以及观念转变，促进学生主动学习、自主探究，让学生的英语阅读水平在课堂参与中逐步提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王智慧.关注课堂导入设计，提高高中英语阅读课教学效率[J].英语广场，2017（01）：158-159.

[2]赵海灵.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].英语教师，2017，17（12）：78-80.

[3]石晴.采取多样化教学方法，提高高中英语教学效率[J].中国校外教育，2016（S2）：252.