浅谈小学高年级体育课中存在的问题

王勇

小学的体育课程比较受学生们的欢迎，小学生年龄小，活泼、好玩是天性，但是很多小学中，体育课程的内容设置的不够完善，使小学生们对体育课程缺乏兴趣。因此，本文对小学高年级体育课程中存在的问题进行研究，并提出建议。

小学 高年级 体育课程

【中图分类号】G 623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0156-01

小学生的年龄比较小，即使是高年级的小学生，爱玩、好奇的特点依然存在，所以这个年龄段的学生各方面能力都比较薄弱，体育老师要抓好这个阶段的学生的特点，安排好课程的内容。小学体育老师不仅要会引导学生完成体育课程，更要能够以身作则，以实际的运动技术展示给学生，让学生能够顺利的完成各种体育项目。

1.小学体育课程中存在的问题

小学体育课程的教学大纲内，对课程的内容有很详细的安排，对于游戏、运动等详细的介绍，但是这是传统的体育课程教学模式。以往的体育教学模式，都是以体育大纲中的内容进行授课，在体育课上对学生进行循规蹈矩的教学模式，小学生们对体育课程也无法升起兴趣。随着时代的进步，学生们的需求越来越高，老师们也不能在课上把大纲的内容生搬硬套，而是要以学生的实际情况、兴趣以及特点为核心，深入的研究体育大纲，把体育课程的内容创设的有趣、生动，这样才能够调动起小学高年级学生的学习兴趣。

小学体育课程中，会让学生学习广播体操，很多老师认为广播体操内容简单、又有利于学生强身健体，所以每次上课都是广播体操。小学生们的特点是好奇心旺盛，如果每节体育课的内容都相似的话，直接会降低学生们的学习兴趣。这是小学体育课程一直保持的教学流程，广播体操加几个小游戏，刚开始小学生们还觉得很有意思，但是一直这样进行下去，结果就可想而知了。学生们的身体确实得到了一定的锻炼，但是学生自身的身体特长与机能都没有得到提高与发展，所以体育课程的内容要与时俱进，这样才能让体育课发挥真正的作用。

2.改变体育课的教学方法，调动学生的学习兴趣

体育老师在教学的过程中，要积极地打破以往的教学传统和教学模式，从学生的实际情况出发，抓住学生们的年龄特点、兴趣以及心理程度，一切教学的内容都要以学生为核心，这样才能够为学生营造一个良好的学习环境，有效的调动起学生的学习兴趣。在体育课程中，老师认真的设置好体育课程内容，让学生能够在课程中感受到体育的乐趣，激发学生们对体育课程的兴趣。

高年级的学生们都有一定的学习能力，并且身体发育也达到了一定的程度，因此在体育课程中一些很简单的游戏已经无法满足学生们的身体素质与机能。于是我在体育课程中，选择了篮球项目，这个项目学生们都不陌生，尤其是男孩子，对于篮球的喜好更不说了。首先我会给学生们介绍一下篮球这个运动项目，还会结合一些运动明星，以他们的实例以及事迹去感染学生们，让他们对篮球充满了好奇，这样才能够让学生们充分的对篮球产生兴趣。讲解完运动项目的知识，我就亲自为学生展示如何打篮球，让学生们在观看中感受篮球，这样才能够有效的调动起小学生们对篮球运动的兴趣。学生们把篮球运动的掌握方法了解之后，我就让学生们分组练习，4个人一组，这样彼此可以互相参考也不至于互相打扰。以往的体育课程，因为过于书本化，把教学大纲在课堂中应用一下就可以，但是现在这样的模式已经无法满足小学生们的当前发展水平，所以老师就要在课堂中调整教学方法，紧跟时代的脚步，调动起小学生在体育课上的学习兴趣。

3.拉近师生关系，调动学生的学习积极性

在以往的教学模式中，老师在教学过程中都是处于主导地位，在学生的眼睛里是高高在上，所以学生们在课堂中都会觉得老师跟自己有距离感，这样就会增加学生对老师的畏惧感，降低学习的积极性。新时代的体育老师就要积极地打破这种师生关系，拉近与学生的距离，成为小学生们的“良师益友”，让学生们不再觉得老师高高在上离自己很远，这样对提高学生们在课堂中的积极性，老师上课的教学效率也会随之提高。

我在教学高年级小学生学习跳远时，这是一个跳跃性很强的运动项目，需要学生们掌握一定的跳跃方法，并且还要培养学生掌握正确的跳跃姿势，最后达到身体与动作完美的协调，这样才能够轻松的跳跃出去。小学生们一开始对这个跳跃动作始终无法协调，摆臂是为了助跳，但是每次擺臂停止后才往前跳跃，助跳的效果一点没用上。于是我没有以老师的姿态站在一旁看着学生去训练，而是让大家跟着我一起跳跃。我摆臂的时候，让学生们跟着我一起摆臂，我跳跃的时候，让大家跟我一起跳跃，几轮做下来，学生们的动作连贯性逐渐提高，跳远的水平也逐渐提高，学生们都特别高兴，学习的积极性就上来了。这时，我在站在一旁，观察学生们的动作中有没有什么问题，及时为学生指出。通过跟学生一起训练，拉近了跟学生的距离，更容易在课上教导学生，调动学生的积极性。

在小学教学中开设体育课程，可以有效的促进小学生的身体发育，培养提高学生的身体协调性，虽然目前体育课程中仍存在一定的问题，但是随着教育改革的不断的深化，小学体育课程的教学质量也在不断的提高，为提高小学生的身体素质打下坚实的基础。

参考文献

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[2]唐启惠.小学中高年级体育课“先学后教”教学模式的实践探究[J].西部素质教育，2017.3（10）：238