传统花卉纹样设计在初中美术课程中的教学思考

陈强

随着社会的不断发展，多元化时代的到来，强烈冲击了我国的传统文化，如何有效的协调现代社会和传统文化，成为了社会各界关注的问题。在初中美术教学之中，如何有效进行传统花卉纹样设计的教学，是当代美术教师所面临的一个挑战。笔者结合自身多年的美术教学经验，就如何在初中美术课堂之中，进行花卉纹样设计教学，提出了几点意见，旨在提升美术课堂教学效率，实现传统花卉纹样的有效创新和发展，将我国的传统文化继续传承下去。

初中美术 传统花卉纹样 设计 思考

【中图分类号】G 613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0108-01

在我国的教育体系中，美术这门学科是必不可少的重要组成内容，对提升学生的艺术素养，培养学生的审美能力和思维能力，都有着十分积极的作用。因此，初中美术教师可以从学生的兴趣爱好下手，从设计教学的角度切入，教授传统花卉纹样，让学生了解传统花卉纹样背后的深刻意义，提升学生的爱国情怀和审美能力，让学生在设计的时候，加强对中华民族传统美学的理解。

1.传统花卉纹样设计的主要内涵

當人类文明诞生的那一刻，纹饰就随之产生，随着人类文明的不断发展，纹饰的类型和种类也更加的丰富起来。中华文明有着五千年的悠久历史，包含了各种各样的传统艺术，为现代的工艺发展和设计产业提供了丰富的历史素材。纹样的发展和变化，代表了不同时期故人的智慧，为后人留下了宝贵的艺术遗产。

花卉纹样蕴含了我国丰富的历史艺术，传达了古人的情感和哲学理念，承载了人们对于美好生活的希冀。学习花卉纹样，能够有效的提升学生的审美情趣，让学生更加深入的了解大自然，提升对大自然的热爱之情。

2.传统花卉纹样设计在初中美术课程中的教学思考

（1）充分利用环境资源

初中美术教师在制定教学目标时，要结合当地的实际发展情况和学生的学习能力，充分的借助当地的环境字眼，实现教学的灵活性，与时俱进，不断创新。花卉，对于每一个学生来说都不陌生，教师就可以借助这一优势，广泛的运用在课堂之中，丰富课堂内容。花卉有着个性鲜明，类型多样的特点，花卉纹样作品能够给人带来强烈的视觉冲击，学生们在观察的过程之中，能够看到其独特的魅力，这些感受只可意会不可言传，有效的丰富了学生的情感体验。美术教师要在日常的生活和工作中，积极的搜集有价值的花卉纹样，让初中生能够看到更多的花卉纹样作品。同时，还要提升自身的创作能力，多多设计花卉纹样作品，拉近和学生之间的距离，活跃课堂气氛。

（2）有效借助多媒体资源

随着互联网技术的不断发展，有效的丰富了教学形式，促进了课堂氛围活跃度的提升。初中美术教师在教学的过程之中，可以有效的借助多媒体资源，吸引初中生的注意力，让他们更加主动的投入到美术的学习中来。传统的美术教学形式比较枯燥，内容比较乏味，单一的美术课本并不能够有效的激发学生的学习兴趣。使用多媒体教学，则可以有效的解决这一问题。借助多媒体资源，将美术课本上比较抽象的美术知识，以动画、图片或者视频的形式播放出来，贴近学生的具体认知水平，帮助学生更好的理解美术知识。在进行传统花卉纹样教学时，美术教师利用多媒体播放相关的视频和图片，充分调动学生的感官，让学生立体直观的感受到花卉纹样的独特魅力。同时，教师还可以利用多媒体，给学生播放多种花卉纹样，让学生进行相应的鉴赏和评价，提升学生的审美鉴赏能力和评价水平。

（3）给予学生充分的实践机会

在现代教育中运用传统工艺，美术教师就必须要在传统文化的基础上，进行有效的创新和传承，平衡两者之间的关系，实现创新和传承的统一。只有这样，才能够给学生们创设一个内涵丰富、全面的美术课堂，从而提升美术教学的层次。比如说，在学习花卉纹样时，在学习完了单独纹样之后，教师可以让学生利用单独纹样去装饰自己身边的物品，画出一个设计图。学生们在设计的过程中，美术教师不必强制干预，只需要在学生有需要的时候进行相应的指导即可。给予学生们充分的发挥空间，让学生带着自己的理解去设计花卉纹样作品。学生们在创作的过程之中，加强了对所学花卉纹样的理解，同时还能够进行有效的创新和传承，促进美术教学目标的顺利完成。

（4）实行多元化的评价方式

初中美术教师在教学时，可以对学生们进行合理的分组，通过小组合作，增强学生的学习效率。在小组合作的过程中，学生们互相交流彼此的意见，纠正彼此的错误，共同努力，一同进步，能够更好的完成教学目标。学生才是美术课堂之中的主体内容，教师要鼓励学生积极的开展自我评价、互相评价，通过评价，让学生及时的发现自身的不足，进行有效的弥补，并吸取他人的长处，不断的完善自我。他人的评价，能够让学生更加清晰的了解自身的作品，能够有效的提升学生的学习兴趣，扩充学生的设计思路，促进初中生的自我提升。教师在学生评价的基础上，要有针对性的评价学生的设计作品，明确的指出其中的不足和优势，提升学生的鉴赏能力。在评价的过程中，教师要遵循以下几个原则：首先，教师要有针对性的，真诚的进行评价；其次，要清晰的指出设计作品中的问题，并提出相应的解决策略；最后，当面评论，书面评论等多种评论方式相结合，灵活运用。

我国的传统花卉纹样有着悠久的历史，丰富的内涵，寄托了古人的美好希冀，在初中美术课堂中带领学生们学习花卉纹样，能够有效的提升学生的审美能力和创新能力，开阔学生的视野，帮助学生更好的思考事物，增强学生的自主学习能力，让学生拥有良好的艺术鉴赏能力，培养学生的美术素养，有效促进学生的全面发展。

参考文献

[1]贺梅.传统花卉纹样设计在初中美术课程中的教学研究[D].湖南科技大学，2017