初中数学教学中存在的问题和解决策略

苏赣生

随着社会的发展，当前教学制度也在不断的优化和完善，其中在初中数学教学中也渐渐的采用多样化的教学模式来开展教学。因为本身数学就是一门抽象的学科，在实际的教学中很容易出现一些教学中的问题，严重阻碍学生学习能力和兴趣的提升。那么这就要求教师在开展初中数学教学时，一定要根据学生自身的学习特点和兴趣来进行教学设计。因此，本文我们将围绕初中数学教学中存在的问题和解决策略为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前初中数学教学中存在的问题，再进一步提出有利于促进初中数学教学顺利开展的可行性策略。

初中数学教学 存在的问题 解决策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0100-01

1.针对于当前初中数学教学中存在问题的分析

（1）沿用传统教学观念没有形成以学生为主体的教学模式

当前在初中数学教学中存在的主要问题就是一直沿用传统的教学观念来开展教学，并且没有形成以学生为主体的教学模式。在新课改政策不断推动的背景下，初中数学教学工作渐渐的以学生为主体来开展教学，但是在实际的教学中依然有一些教师认为以学生为主体的教学模式在一定程度上阻碍了教学工作的顺利开展，所以在教学中还是一味的采用传统的教师讲学生听的模式，这种教学模式的应用在很大程度上阻碍了学生学习能力的提升，严重影响了学生学习的主动性和积极性。学生在这种学习氛围中也没有形成一种良好的主观能动性，不容易融入到教师的教学节奏中。甚至还会有一些学生在学习中出现学习积极性不高、厌学等情况的发生，影响初中数学教学质量的显著提升，阻碍学生的全面发展。

（2）教学手段过于单一没有注重多样化教学情境的创设

教学手段过于单一没有注重多样化教学情境的创设也是当前教学工作中存在的主要问题之一，新课改政策中已经明确规定了在实际的初中数学教学中一定要及时的转变教学模式和教学理念，为学生创设一种良好的学习情境，由于本身数学知识就比较抽象，学生在学习中容易受到不良因素的影响，导致整体学习质量降低。教师并没有合理的应用情境教学模式来开展教学工作，学生学习的效率很难得到显著的提升。一般情况下，在实际的授课中教师一定要根据本节课学习的内容来为学生们创设一种符合学生学习的情境，让学生们在这种教学情境中来积极的学习相关知识内容，并且这种情境教学模式能够最大限度的提升学生学习的主动性，可是一些教师由于自身情境教学模式的创设不够明确，严重的脱离实际的教学内容，也就不能充分的将情境教学模式的优势全面的发挥出来。

2.针对于有利于促进初中数学教学顺利开展可行性策略的分析

（1）创新和优化教学观念体现出学生的主体地位

为了更好的促进初中数学教学质量的提升，教师一定要创新和优化教学观念，体现出学生的主体地位。教学理念直接影响学生的学习质量，所以在以后的教学中，教师一定要及时的发现自身教学手段的不足，采用先进的教学模式来为学生们开展教学，给学生们留出足够的时间来进行自主学习，让学生在这种学习氛围中提升学习的主动性和学习效率。还可以适当的将教学重点和学生的实际生活相互融合，让学生们体会到知识来源于生活。例如，当教师在为学生们讲解初中数学“轴对称”这一节内容时，在为学生们讲解完相关内容以后，就可以结合学生自身的生活經验来让学生们说出在生活中存在的轴对称图形，帮助学生们形成一种在生活中学习的好习惯，加强课堂教学和学生实际生活的联系。并且让学生在课堂中积极的发言，说出自己在学习过程中存在的问题，和其他学生和教师一起讨论解决，这种教学模式的开展不仅体现出了学生的主体地位，还达到了创新和优化教学观念的目的。

（2）采用多样化的教学模式来提升学生学习能力

教师在初中数学教学中，还应当尽可能的采用多样化的教学模式来提升学生的学习能力，让学生可以对一些重点和难点内容进行系统的学习，把原本抽象难懂的知识点通过多媒体技术以直观形象的形式展现给学生们，提高学生自身的理解能力。除此之外，教师还要合理的利用数学教材，因为数学教材中的内容大部分都是一些重点内容，都是要求学生们要全面掌握和理解的，教师在应用多媒体技术的同时也要结合教材中的内容来合理的设计课件，也可以将学生生活中的常识作为教学的材料，利用生活、多样化的教学模式以及多媒体技术来帮助学生掌握和理解更加深层次的数学知识。

3.总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中数学教学中加强教学的针对性和专业性的重要性和必要性。本身初中数学就是一门具有抽象化的课程，教师一定要注重教学手段和教学理念的更新来为学生提供良好的教学，及时的抛弃传统的教学观念以及单一的教学模式，积极的创新和优化教学观念体现出学生的主体地位以及采用多样化的教学模式来提升学生学习能力，只有这样才能从本质上提升数学教学的整体效率，为显著的提升初中数学教学质量以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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