小改变大收获

王娟

幼儿园一日生活环节中，点名是一日活动中必不可少的一个环节。本文结合幼儿园的教育实际，分析了点名的作用、日常点名的缺点，并据此提出了改进的策略。

幼儿园 点名环节 改进方法

【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0079-01

幼儿园一日生活环节中，点名是一日活动中必不可少的一个环节。陶行知理论指出生活即教育，别看点名环节在一日活动中只占了那么几分钟时间，但它有着特有的作用：一是可以让幼儿在不知不觉中认识同伴。让幼儿学着去关注自己的同伴，关注身边的人，培养幼儿的观察能力和关爱之心。二是合理利用点名环节锻炼孩子的语言表达能力，提高倾听能力和注意力。三是帮助老师了解班级的出勤率，关注孩子是否来园。但是小朋友对于“点名”这个过程都已经熟悉到可以很顺口地叫出下一个小朋友的名字，或者点到其他小朋友时也要喊“到”，似乎点名就失去了它原本的意义，孩子们毫无兴趣可谈，又谈何对幼儿发展呢？

1.调查现状

经过调查与分析，我发现点名存在以下弊端：

（1）单调多，变化少。点名活动形式老套，缺少变化，往往就是老师喊幼儿名字，小朋友回答“到”，而且不考虑幼儿的年龄特点，这样的形式从小班一直沿用到大班，幼儿感到枯燥无趣。

（2）灌输多，自主少。未考虑幼儿的身心发展需要和年龄特点，大多采用集体点名的方式进行，幼儿只是被动接受，缺乏自主性，而且往往等待的时间较多，无形中浪费了幼儿活动的时间。

2.实施对策

针对上述问题，我们进行了研讨，理清了三个问题，一是我们为什么要坚持点名？二是我们要发现现存的点名其长处与存在问题是哪些？三是我们怎样改进才能使点名更能促进孩子的发展？我们结合省市课程游戏化要求，回归儿童立场，从幼儿的生活经验、年龄特点和兴趣出发，让幼儿自主参与，尝试用签到的方式来改变传统的点名方式，我们是这样做的：

（1）时间弹性化

原来我园所有班级的点名时间基本都是在做完早操后回到教室由教师组织集体进行，有些来得晚的小朋友往往是点不到名的。如今采用签到的方式是由孩子自由支配，如小班的孩子来园时签到，夏秋季的作息时间中大班的孩子一来园就在操场进行晨间体锻活动，等做完操后回活動室自主签到，冬春季作息时间是先到活动室签到后再进区活动。

（2）形式多样化

考虑幼儿的身心发展需要和年龄特点，我们每个年龄段的签到形式不一样，如小班幼儿刚入园时只认识自己的标记或照片，有的班级在标记或者照片上夹一个夹子；有的班级敲个印章；有的将自己的照片贴在相应的图案里。中班的幼儿有了一定的数概念，幼儿看好自己的标记和数序将卡片贴到相应的格子中，有的班级会有好心情和坏心情之分，这样便于老师了解孩子的现有状况。大班的孩子则采用自己写名字，看时间进行签到记录，老师提供电子表和时钟，能力弱的看电子表进行记录，能力强的看时钟记录，久而久之帮助幼儿学会看时钟，有的班级还在签到表中增加了统计，看看实际到了多少人，缺了多少人，从中学会了统计计数和关注同伴。

（3）方法自主化

我们将权利还给幼儿。签到表的制作不只是老师单方面的想法，我们是和幼儿一起商讨的，当游戏规则来源于幼儿自己时，孩子们更便于遵守。每个班级的签到不是一成不变的，当幼儿对于签到熟记于心了，慢慢失去兴趣，也没有发展的空间时，老师和孩子们一起商讨我们的签到可以怎么做，如中班一开始是老师提供的快乐与不快乐的表情，到后期孩子们决定自己画表情进行签到，这样既有更多的表情出现，又锻炼了动手画画的能力。又如中班后期或大班初期，幼儿不会看时间，那么在签到中只需打勾做标记，随着经验的提升，打勾换成时间记录，还增加书写自己的姓名，这样可以帮助幼儿提高前书写能力。

3.收获成长

经过几个学期的大胆改革与创新实践，收到了较好的效果。

（1）有利于养成良好的作息习惯。

实行签到活动以来，我们惊喜地发现了一个现象：孩子们入园比以前更积极，入园时间也大大提早。孩子们每天都争着早早来到幼儿园，在签到表上签上自己的大名和入园时间。有的班级在签到时会用颜色来区别迟到与否，到周五进行统计后并实行奖励，这样帮助孩子有了初步的时间概念，又有利于幼儿养成良好的作息习惯。

（2）有助于各方面能力的发展。

第一是促进幼儿社会性发展。在签到中孩子们会关注到哪个小朋友没有来园，哪个小朋友今天心情不好，今天我们班级一共来了多少小朋友等等，这些关注都会促进幼儿去关心同伴、帮助同伴，建立良好的人际关系。另外，签到不像点名那样是被动接受，而是幼儿自主地参与，他们的主动性得到了发挥。第二是提高幼儿的书写能力。《3——6岁儿童学习与发展指南》语言目标二：阅读与书写准备，在签到中幼儿书写姓名、书写时间，都是契合指南目标的，也更有利于幼小衔接。第三是发展幼儿的思维能力。签到中涵盖了观察、比较、记录、人数统计、加减运算、认识时间、时间概念等等，帮助幼儿获得经验。第四是发展幼儿自我管理的能力。在签到的过程中孩子们知道今天我是什么时候来的，来了以后我要进行签到或者统计，有一定的自主意识，学会自我管理。

让“一日活动皆课程”不再是一句口号，从点名环节入手，一点点的改变，将课程游戏化理念融入幼儿的一日生活的各个环节中，使点名这一活动变得丰富、有趣，更有意义！