赋能教育联合情志护理对溃疡性结肠炎病人生活质量的影响分析

杨璐

摘要：目的：分析赋能教育联合情志护理对溃疡性结肠炎病人生活质量的影响。方法：选取我院2016年12月-2018年6月期间收治的溃疡性结肠炎患者40例作为研究对象，根据患者入院先后顺序分组，前20例分入常规组，后20例分入联合组，分别施加常规护理和赋能教育联合情志护理，比较两组患者护理效果。结果：干预后，联合组患者直肠感觉功能评分高于常规组患者（P<0.05），联合组患者生活质量各项评分均高于常规组溃疡性结肠炎患者（P<0.05）。结论：对溃疡性结肠炎病人施加赋能教育联合情志护理，能有效改善其直肠感觉功能，提高患者生活质量。

关键词：赋能教育;情志护理;溃疡性结肠炎;生活质量

中图分类号：R248.1.文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2019）04-2243-002

溃疡性结肠炎具有迁延不愈、反复发作的特性，目前尚未有根治方法，病情爆发、并发下消化道出血等并发症都严重影响患者生活质量。临床治疗的同时，需要采取有效的护理干预，加强疾病护理。本次研究选取40例溃疡性结肠炎患者，探究赋能教育联合情志护理的作用，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选取我院2016年12月-2018年6月期间收治的溃疡性结肠炎患者，共40例。纳入标准：与溃疡性结肠炎标准相符、意识清楚;排除标准：合并严重心肝肾等器质性疾病，急性暴发型疾病及认知功能障碍。根据患者入院先后顺序分组，前20例分入常规组，后20例分入联合组，常规组中，男性患者12例、女性患者8例，年龄20-60岁，平均年龄（39.52±10.56）岁;联合组中，男性患者11例、女性患者9例，年龄21-61岁，平均年龄（39.58±10.60）岁;两组患者基本资料比较，差异不显著（P>0.05）。

1.2方法对常规组患者施加常规护理，如入院宣教，饮食指导、用药指导、出院指导等。

对联合组患者施加赋能教育联合情志护理：（1）赋能教育。①确立尿量少、睡眠差、担忧预后、经济负担重等问题。②感情表达。拒绝社交、自卑、易焦虑。③设立目标。增加尿量，改善睡眠，促进其积极参加社会活动。④制定计划。制定个体化饮食，肛门功能锻炼计划，坚持健康日记。⑤效果评估。尿量、肛门功能、社会活动、睡眠质量等。（2）情志护理。①顺情解郁。护理人员应采取顺情解郁法，鼓励患者积极表达情绪，抒发心气。②移情易性。溃疡性结肠炎患者会因担心预后等产生焦虑不安感，护理人员可采用移情方法，如放松训练、音乐欣赏等，转移患者注意力。③情志相胜。对于忧虑过重患者，有意识地运用“喜”这种情志取压制患者“忧”这种情志，缓解患者焦虑。④安静神志。指导患者静坐，放松心情，安定情绪。

1.3观察指标 ①直肠感觉功能评分：初始感觉阙值、最大耐受容量。②生活质量。采用生活质量量表（SF-36）评估患者干预后生活质量，各项总分均为100分，分数越高代表生活质量越高。

1.4统计学分析 数据录入SPSS 20.0统计学软件。以P<0.05，为差异有统计学意义。

2结果

2.1干预后两组患者直肠感觉功能评分比较 干预后，联合组患者直肠感觉功能评分高于常规组患者（P<0.05），见表1.2.2干預后两组患者的生活质量评分比较

干预后，联合组患者生活质量各项评分均高于常规组溃疡性结肠炎患者（P<0.05），见表2.

3讨论

溃疡性结肠炎是结肠和直肠慢性非特异性炎症性疾病，病因尚不明确，病变多位于直肠和结肠，可延伸至降结肠，病程漫长，具有反复发作性，难以根治，因此在临床中需要加强对患者的临床护理工作。

赋能教育是一种新型教学模式，主张通过教育激发患者主动掌握病情管理的内在驱动力，以达到改善患者行为从而实现治疗效果。其更重视患者个人的能力，赋能教育要让患者明确自我管理责任，根据自身特点做出个体化自我护理决定，主动进行自我疾病管理。而中医情志护理是以中医基础研究为依据，综合评估患者心理活动规律，采取相应干预方法，根据患者情志变化施加影响，疏导患者不良情绪，使其积极配合治疗、护理。本次研究中，干预后，联合组患者直肠感觉功能评分高于常规组患者（P<0.05），联合组患者生活质量各项评分均高于常规组溃疡性结肠炎患者（P<0.05）。这与杜浞研究相符，说明赋能教育联合情志护理能有效提高溃疡性结肠炎患者生活质量，改善其直肠感觉功能。

综上所述，对溃疡性结肠炎病人施加赋能教育联合情志护理，能有效改善其直肠感觉功能，提高患者生活质量。