西藏高校学生职业兴趣调查研究

李晓翠 邢俊利

摘 要：探究西藏高校学生的职业兴趣倾向，并分析职业兴趣在各维度上的差异，为政府及相关部门的决策和工作提供参考和建议。研究采用吴俊华编制的大学生职业兴趣问卷量表，对西藏大学494名学生进行了问卷调查，结果显示：（1）西藏高校学生职业兴趣倾向社会型、艺术型和经营型；（2）西藏高校学生的职业兴趣在性别、民族、专业和生源地变量上存在群体差异。建议：（1）加强对学生艺术才能的培养，传承民族优秀文化；（2）培养学生多方面职业兴趣，拓宽就业渠道。

关键词：西藏；大学生；职业兴趣

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）04-0008-03

Abstract： Exploring the professional interest tendency of Tibetan college students， and analyzing the differences in career interests in various dimensions， providing reference and suggestions for the decision-making and work of the government and relevant departments. The study used the questionnaire of college students' occupational interest questionnaire compiled by Wu Junhua， and conducted a questionnaire survey on 494 students of Tibet University. The results showed that： （1） Tibetan college students' professional interest tends to be social， artistic and business-oriented； （2） Tibetan college students in professional interests have group differences in gender， ethnicity， profession， and student population variables. Suggestions： （1） Strengthen the cultivation of students' artistic talents and inherit the excellent culture of the nation； （2） Cultivate students' various professional interests and broaden their employment channels.

Keywords： Tibet； college student； vocational interest

一、问题的提出

根据西藏高校毕业生的就业现状：2006-2008年，政府为当期毕业生提供了88%的公职类就业岗位，年均就业率为97.46%；2009-2010年，政府提供的公职类岗位下降了20%，年均就业率下降5%；2011-2015年，政府提供的公职类岗位较上一阶段增幅30%，2011-2014连续4年西藏籍毕业生实现了全部就业；2015年西藏籍毕业生就业率达到了98%（朱华鹏等，2017）[1]。根据徐静2017年调查得知，约83%的西藏高校准毕业生选择在政府部门、国企以及事业单位工作。从以上数据得知，公职类岗位是西藏高校毕业生的主要就业方式。可见，西藏高校学生的职业兴趣意识淡薄，职业兴趣没有成为高校学生择业时重点考虑的因素。因此，西藏高校学生急需转变就业观念，提高自己的职业兴趣意识，根据自己的职业兴趣选择合适岗位就显得尤为重要。而有关西藏高校学生职业兴趣的研究文献较少，仅有邢俊利，杨延飞（2013）在“西藏大学学生职业兴趣调查”中对西藏大学学生职业兴趣的关注度、表现和存在问题做了论述，结果发现，西藏大学学生对职业兴趣的关注度较少，间接兴趣多于直接兴趣，且兴趣的专业倾向性较强[8]。从现有文献可见，研究西藏高校学生的职业兴趣文献较少，希望本研究能丰富西藏高校职业兴趣的相关研究，研究结果能为有关部门提供参考。

二、研究工具和方法

（一）研究工具

参照吴俊华的“大学生职业兴趣问卷”，结合西藏高校生源情况和专业设置编制了《西藏高校学生职业兴趣问卷》，问卷总的α系数为0.816，表明总问卷内部一致性程度较高，问卷具有较高的信度。采用探索性因素分析检测问卷的结构效度，得出：Bartlett值为3531.985，p〈0.001， KMO=0.810，说明问卷的结构效度良好。问卷对8类职业兴趣进行了研究，现实型（R）、研究型（I）、自然型（N）、藝术型（A）、社会型（S）、权力型（P）、经营型（E）、常规型（C）。每个职业兴趣类型设置8个题目，共64个题，均采用“喜欢”、“不喜欢”的迫选法记分，回答“喜欢”记1分，回答“不喜欢”记2分（分值越低，职业兴趣越高）。为了减少被试对题目选项的猜疑性和回答时的倾向性，题目按现实型、研究型、自然型、艺术型、社会型、权力型、经营型和常规型的顺序循环编排。

（二）研究方法

采用整群分层抽样的方法，对西藏大学文学院、工学院、理学院、经济与管理学院、政法学院、教育学院和思政部共7个学院17个专业的大二、大三和大四学生进行了问卷调查。共发放问卷548份，收回有效问卷494份。男生228人，女生266人；藏族231人，汉族254人，样本分布如下（表1）。每个职业兴趣类型设置8个题目，共64个题。采用SPSS20.0统计软件对样本基本情况和职业兴趣整体偏好进行了描述统计，分别在性别、民族、专业和生源地变量上，对大学生职业兴趣进行了差异分析。

三、研究结果

（一）样本基本情况（表1）

（二）结果与分析

1. 西藏高校学生的职业兴趣偏社会型和艺术型

西藏高校学生整体职业偏好倾向于社会型，社会型得分最低为6.6498，现实型得分最高为7.9858，职业兴趣整体偏好依次为：社会型-艺术型-经营型-权力型-自然型-常规型-研究型-现实型。

2. 学生职业兴趣在人口学变量上的差异分析

（1）职业兴趣在性别维度上的差异分析

研究结果显示：学生职业兴趣在性别上存在群体差异，具体表现在：在社会型和权力型上差异非常显著，在现实型、研究型、艺术型和经营型上差异极其显著，在自然型和常规型上差异不显著。女生在社会型和艺术型职业兴趣上显著高于男生；男生在权力型、现实型、研究型和经营型职业兴趣上显著高于女生。

（2）职业兴趣在民族维度上的差异分析

研究结果显示：学生职业兴趣在民族上存在群体差异。具体表现在：在艺术型和社会型上差异极其显著，在现实型、研究型、自然型、权力型、经营型和常规型上均无显著差异。藏族学生在艺术型和社会型职业兴趣上均显著高于汉族学生。

（3）职业兴趣在专业维度上的差异分析

研究结果显示：学生职业兴趣在专业上存在群体差异，具体表现在：在艺术型上差异显著，在现实型、研究型和自然型上差异极其显著。其中，在现实型、研究型和自然型职业兴趣上理工类专业学生高于文史类专业学生；在艺术型职业类型上，文史类专业学生高于理工类专业学生。

（4）职业兴趣在生源地维度上的差异分析

研究表明：职业兴趣在学生生源地上存在群体差异，具体表现在：在艺术型和社会型上差异极其显著，在现实型、研究型、自然型、权力型、经营型和常规型上无显著差异。

多重分析发现：在艺术型职业兴趣上内地城市和内地乡村均显著高于西藏乡村；在社会型职业兴趣上内地城市显著高于内地乡村和西藏乡村，内地乡村显著高于西藏乡村，西藏城市显著高于西藏乡村。

四、讨论与建议

（一）讨论

1. 西藏高校学生职业兴趣的整体状况

西藏高校学生职业兴趣最高为社会型，其次为艺术型，兴趣最低为现实型，其次为研究型。这与邢俊利（2013）的研究结果——“西藏大学学生职业兴趣最高的为艺术型，其次为权力型；兴趣最低的为常规型，其次为现实型”不一致。学生职业兴趣偏好由艺术型转为社会型，可能与现今西藏艺术类岗位容纳有限且竞争较大有关，而社会型岗位需求大，较容易就业。从两者的研究结果均可以看出，西藏学生的艺术型职业兴趣倾向较高且较为稳定。在西藏高校学生群体中，藏族学生占绝大多数，因从小受环境和文化的熏陶，都表现出能歌善舞富有艺术天赋的特征，其职业兴趣与其民族特性一致，偏爱艺术型。再者，前几年西藏大学生就业主要依靠政府引导，艺术型岗位就业前景较好，据《西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告》音乐学和音乐与舞蹈学实现了100%就业。其次，多年来由于西藏公招岗位需求量较大，高校学生大多偏好考公务员和事业单位，由于此类工作待遇好、工资高、富有一定社会地位且拥有一定权力，受人尊重，所以，先前西藏高校学生的职业兴趣偏好艺术型和权力型就不足为奇。如今随着公招岗位的逐渐饱和，每年招考人数也逐渐下降，使得高校学生的就业观念有所转变。但就目前情况来看，事业单位的需求量仍然较高（如：教师、医生等），这类职业偏向社会型。就现实型和研究型职业本身的特点，现实型主要为操作机器和制造产品等动手操作型，研究型主要为应用推理、分析、实验等推理逻辑较强的职业，由于西藏理科教育质量低的特殊性，这类职业在西藏高校中比较不受欢迎。

2. 西藏高校学生的职业兴趣在各维度上的差异

性别维度上，女生在社会型和艺术型职业兴趣上显著高于男生；男生在权力型、现实型、研究型和经营型职业兴趣上显著高于女生。西藏高校学生的职业兴趣与性别特征基本相符，女生偏向社会型和艺术型，男生偏向权力型、现实型、研究型和经营型。可能原因在于：男生的动手能力和经营管理能力较强，且思维较为活跃、缜密；其次，造成差异原因可能与社会对男女性别的职业刻板印象有关，在职业选择上学生都倾向于选择与自己性别相符的职业。

民族维度上，藏族学生在艺术型和社会型职业兴趣上均显著高于汉族学生。原因可能在于：藏族学生富有艺术天赋并从小受艺术熏陶，不仅能歌善舞而且对民族艺术如：雕刻、绘画、表演等都有强烈的兴趣和爱好；其次，藏族学生在社会型职业兴趣上高于汉族学生，这可能与藏族人民淳朴善良，为人憨厚老实，善于关心他人，善于合作等特点有关，也可能与社会型职业在西藏比较容易就业有关。

专业维度上，理工类专业学生在现实型、研究型和自然型职业兴趣上高于文史类专业学生；在艺术型职业类型上，文史類专业学生高于理工类专业学生。说明：理工类专业学生的职业兴趣偏好与其专业的符合程度较高，文史类专业学生的职业兴趣与其专业也存在一定的符合性。究其原因可能是：我国高中阶段文理分科所致，学生长期接触相关专业知识的学习与训练，导致其职业兴趣更加趋同于专业所学。

生源地维度上，在艺术型职业兴趣上内地城市和内地乡村均显著高于西藏乡村；在社会型职业兴趣上内地城市显著高于内地乡村和西藏乡村，内地乡村显著高于西藏乡村，西藏城市显著高于西藏乡村。这说明，地域差异会影响职业兴趣。可能原因在于：受就业压力的影响，内地家长比较重视培养学生多方面的艺术兴趣。其次，受生活环境的影响，内地学生从小善于交往，敢于表达自己的意见和想法，相反，西藏学生易于羞怯，不善于表达自己的想法。再者，城市学生较乡村学生有着更广阔的人际关系和更丰富的社会型活动，所以在社会型职业方面也更为擅长。

（二）建议

1. 加强对学生艺术才能的培养，传承民族优秀文化

西藏高校学生群体具有稳定的艺术型职业偏好，培养学生的艺术才能一方面有助于培养学生的艺术兴趣，另一方面有利于弘扬民族传统文化。为满足高校学生的职业偏好，艺术型职业岗位应有足够的容纳量。虽然可以由《西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告》中可知：音乐学，音乐与舞蹈学实现了100%就业，但其就业形式主要为公共单位。然而，公共单位的容纳量有限，且竞争较为激烈。针对目前就业形势，高校应加强对学生艺术才能的培养，提高学生艺术才能的竞争力。其次，政府应努力为学生拓宽艺术型就业渠道，能使学生尽其才能，施展才华。

2. 培养学生多方面职业兴趣，拓宽就业渠道

西藏高校学生的职业倾向与性别和所学专业相符，根据现代社会的发展、竞争以及社会对人才的期望，职业对性别要求逐渐降低，职业的性别界限也愈发模糊，高校要培养学生转变社会对性别的职业刻板印象，鼓励并培养学生既要能胜任与自己性别相一致的工作，也要胜任跨性别特征的工作。其次，根据西藏考录招聘机制的要求，要加大专业成绩在公职岗位招录招聘比例分数中所占的比重，西藏高校学生必须加强对所学专业及基础文化知识的学习，所谓万丈高楼平地起，夯实基础知识是当代西藏大学生的首要任务；第三，应经济全球化和市场国际化对人才的要求，西藏高校学生应转变专攻所学专业的观念，要做到所学专业精，跨学科和跨专业知识通的一专多能型人才。

参考文献：

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[10]吴俊华，张进辅.我国大学生职业兴趣的特点调查[J].西南大学学报（社会科学版），2008（02）：6-11.

[11]袁芝琼，申元英，苏云鹏.某高校374名在校大学生职业兴趣调查分析[J].教育教学论坛，2012（39）：247-248.