小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径

苏凌

近年来，随着我国教育改革的不断发展，越来越重视对小学生综合能力的培养，为了能够满足小学生的学习需求，创新教学模式、优化教学理念，提高对核心素养教学的重视度。在小学的实践教学中，数学是重要的教学内容之一，为了能够使学生对抽象的知识内容更好地理解与掌握，就需要激发学生的思维能力、逻辑能力等，在教师的正确引导下，使小学生都能够养成良好的学习习惯，既对小学生的综合能力培养，又提升整体的教学质量与效率，为小学生的学习与发展起到促进作用。在小学数学课程的实践教学中，需要教师通过与学生的沟通逐渐地了解到学生的实际情况，对教学内容与活动合理地选择与设计，提高对小学生核心素养教育的重视度，培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性，通过教师的引导，自主研究与学习，从而促进小学生全面发展。

一、核心素养与小学数学教学关系分析

加强对小学生核心素养的培养，主要的教学目的是能够使小学生具备一定的能力，能够在未来的发展中适应社会的发展需求，不仅包括家国情怀与个人修养，而且还具有较强的实践能力与创新意识等，使学生的综合素养不断提升。而核心素养与小学数学教学关系，主要从以下三个方面分析：

首先，是使小学生创的新思维能力得到帮助，在小学数学的课堂教学中，把核心素养进行渗透教育，可以使小学生的发散性思维与能力不断地被激发，通过小学生的实践操作，更好地理解与掌握数学知识，从而提升整体的教学质量与效率，满足小学生的学习需求。

其次，是对小学生学习兴趣的激发。传统的教学理念与模式已经无法满足现代化小学生的学习需求，那么就需要教师能够创新教学模式、优化教学理念，结合小学生的实际情况，对教学内容及活动合理地设计，在培养小学生核心素养的同时，又激发小学生的学习兴趣，通过学生积极自主地参与学习，充分调动学生的积极性，为小学生的个性化发展奠定良好的基础。

最后，提高小学数学课堂教学质量与效率。为了能够加强对小学生核心素养的培养，就需要结合小学数学的课堂教学情况综合分析，对教学内容的合理选择与创新设计针对性地教育与提升，培养小学生的个人情感，使小学生能够快速地理解教师的教学内容，既促进小学生的全面发展，又提高课堂教学的效率与质量。

二、小学数学教学中落实核心素养培养工作的重要路径

（一）加强对学习小组的建立

由于小学生之间的学习特征、认知能力、综合水平等都存在着差异性，那么在核心素养的培育时，就需要教师对每位学生综合分析，按照相应的标准对小学生进行学习小组的划分，根据各学习小组的实际情况制定出适宜的学习目标，使所有的学生都积极参与学习，积极地开展教学活动，让学生能够相互讨论与探究，激发学生的学习兴趣，使学生们积极回答問题，通过教师的鼓励与认可，能够激发学生的积极性与主动性。

（二）问题情境教学的创设

通过对小学数学课堂教学与核心素养教育的融合教学，需要教师根据对学生的了解创设问题情境教学，不仅能够吸引学生的注意力，而且通过教师所提出的相关问题能激发小学生的学习欲望，对小学生的创新意识、思维能力产生积极的影响。对问题情境教学的创设，要确保教学内容的合理性，对传统教学模式的创新，积极地开展开放性的学习环境，让小学生通过自己的探索与学习解答出不同的答案，激发小学生的创造性，培养学生的主观意识，使小学生能够逐渐养成独立思考的学习习惯。

三、结语

综上所述，在小学数学教学实践教学中，加强对小学生核心素养的培养，针对小学生的实际情况综合分析，对教学内容科学设计，优化教学理念，满足小学生的学习需求，创新多样化的教学路径，无论是对问题情境教学的创设，还是使其与多媒体教学技术的融合教学，都能够使小学生对数学知识及内容更好地理解与掌握，为小学生的学习与成长奠定良好的基础。

（责编  唐琳娜）