以多样主题激发学生科学创意

黄锐华

摘 要：科学创意绘画是在学生已掌握美术知识与生活经验的基础上，融合自身对未来科技的畅想运用绘画语言所创作的绘画作品，能够开拓学生的科学创意构思，提高学生的美术表现力。本文所讨论的是如何在美术课堂中以不同主题形式激发学生的科学创意，从环保主题、生活主题、太空主题等方面进行讨论。

关键词：初中美术；科学创意绘画；不同主题教学

在初中美术教学中，融入科学创意绘画的内容，即是让学生对未来的科学技术进行畅想。既能激发学生的创意思维，给学生带来学习的乐趣，又能锻炼学生的绘画能力，提高学生的绘画技能。在美术教学中，教师可以以不同的主题激发学生创作科学创意绘画，如环保主题、生活主题、太空主题等等，均能激发学生的科学创意思维。

一、环保主题

在教授学生创作科学创意绘画的过程中，教师可以以环保为主题激发学生的科学创意。环保是我们现在生活面临的一个重要问题，只有保护好环境，我们才能在这个世界上更长久地生存。因此，在教学过程中，我们可以以环保为主题进行教学设计，在课堂上，通过对主题进行揭示，对创作内容进行引导，激发学生的科学创意。

如，教师在环保主题的科学创意绘画教学中，可以先为学生展示一些现实生活中已经具备的环保工具图片，或正在进行环境保护工作的图片。我们在以环保为主题的科学创意绘画教学中，先为学生展示了垃圾清理车、城市清扫车、分类垃圾桶、正在打扫公路的环卫工人的图片。在学生观看图片时，对学生说：“这些都是我们现在保护环境所用到的工具和工人，这些环卫工人非常辛苦，每天都要在清晨清理好垃圾，垃圾分类的时候还有一些有毒的、腐烂的东西需要他们一件件分拣。你们有没有想过，以后我们可以用什么东西取代人工呢？以后的环保工具会是什么样的呢？”通过我对这一主题内容的阐释与提问，学生便陷入对这一问题的思考中。有的學生说：“我觉得以后可以有机器人帮我们进行垃圾分拣。”有的学生说：“以后一定有可以自动分拣垃圾的垃圾车。”还有的学生说：“我觉得以后我们用完的物品自己就可以自动走到相应的垃圾箱里。”“大家的想法可真是太新奇了，那我们赶快把这些科学创意画下来吧，也许以后真的能够实现呢。”接着我便让学生将自己的科学创意构思用画笔记录下来。

二、生活主题

以生活为主题，同样也可以激发学生的创意构思。教师在运用这一主题时，可以让学生对自己未来的生活环境、生活用品、出行方式等进行大胆想象，这能给学生提供更多可以畅想的画面，激发学生的科学创意思维。在课堂教学中，教师也可以利用科幻电影中的画面激发学生的想象力，使学生结合电影中的情景进行科学畅想。

如，教师在以生活为主题为学生开展科学畅想的绘画课程时，可以先向学生提出一些与生活联系密切的问题：“大家对我们现在的生活质量还满意吗？有没有觉得还有哪里可以改进的地方呢？”根据这一问题，学生们便会将自己在生活中遇到的不便条件说出来。有的学生会说：“我觉得交通工具还是不够快，要是我一想去哪，马上就能到就好了。”也有的学生会说：“我觉得看书太麻烦了，要是有一种芯片，插入我的大脑，我就什么知识都懂了就好了。”此时，教师可以再为学生展现一些科幻电影中的一些场景图片，并为学生进行简单介绍，激发学生的科学畅想。如，“大家有没有看过《头号玩家》这个电影呢？在这个电影中人们进入游戏仓中游戏时，就可以瞬间达到任何位置了。”借此让学生展开自己的想象。“你们可以想一些具体的科学创意。我们在未来的生活中做饭还会用现在这样的电饭煲吗？我们还会穿现在这样的衣服吗？我们还会做飞机、火车、轮船出行吗？”通过一系列对于未来生活的引导，使学生的想象力迸发出来。在此主题下，有的学生画出了会自己煮饭的机器，有的学生画出了可以防寒隔热的衣服，有的学生画出了可以飞翔、自动游泳的鞋子……可见学生的科学创意充分被激发了出来。

三、太空主题

在初中美术科学创意绘画中，教师还可以以太空为主题进行教学。太空也是能够给学生带来更多幻想的内容，能使学生的想象力与创造力更好地体现出来。教师可以让学生畅想我们在太空中的生活，在太空看到的景象，以及太空中是否有外星人等内容，使学生将这些内容用画面展现出来。

如，在以太空为主题的科学创意绘画教学中，教师可以为学生展示我们登上太空的载人飞船、航天员的服装等，激发学生的想象力。在为学生展示这些图片的时候，教师可问学生：“大家有没有想过也到太空中看一看呢？太空上会有什么呢？我们未来会不会到太空上生活呢？”通过这些问题，让学生对太空主题进行畅想。想象力丰富的学生会将自己许多有趣的想法与大家进行分享：“我想到过去太空生活，上面是失重的，所以我们每个人身上都要连着一个长长的带子，因为没有氧气，所以我们都得带上氧气罩，但是我们那时候一定能研究出在太空中可以生长的植物。我们的房子也是飘在太空中的，我们可以坐着房子去旅行。”还有的学生会说：“我觉得太空中也会有跟我们一样的生物，只是可能他们长得跟我们不一样，总有一天我们能够与他们建立联系，从地球上到另一个星球去观光。我们可以在两个星球上建立高高的天桥，在天桥上就可以随意走到任何星球中。”也有学生会说：“我觉得我们以后可以不用做飞船上太空，可以研究出能够飞的汽车，在去其他星球的时候飞过去，到了其他星球上就可以开着车到处观赏。”当学生说出自己对于科学绘画的畅想之后，教师便可以让学生将自己想象到的画面画出来，用图画展示出科学畅想。

由上述内容可见，不同主题下的初中美术科学创意绘画课程能够充分激发学生的想象力与创造力，使学生充分在构思阶段展开自己的想象进行绘画。因此教师在今后的教学过程中便可以运用环保主题、生活主题、太空主题开展初中美术科学创意绘画。这些科学创意绘画也可以展现我们对于美好生活、社会发展、宇宙认识的向往，能够体现出人们对周围世界面向未来最直接的反映。教授学生科学创意绘画，也能激发学生对于未来的科学幻想，使学生为了自己的梦想而努力。

参考文献：

[1]程春涛，李惠玲.初中创意美术课堂实践研究[J].学周刊，2018（23）：157-158.

[2]徐海建.创意——初中美术教学新策略探析[J].内蒙古教育，2018（08）：73-74.