初中英语语法教学中的常见误区及应对策略

【摘 要】英语学科是初中生应掌握的一门比较重要的学科。初中英语学习对学生日后在各年龄阶段的英语学习都具有十分重要的基础性作用，所以，英语教师在教学中应采取比较有效的教学措施。在英语教学中作为比较重要的英语语法，英语教师在开展教学的过程中应提高重视程度，它在一定程度上決定着学生对英语学习的水平，教师应深入研究初中英语语法教学中的常见误区，并有针对性地提出应对措施，为提高初中英语语法的学习水平提供有利条件。

【关键词】初中英语;语法教学;误区;策略

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0097-02

一、前言

在初中课程中，英语是一门重要的课程，而英语语法是英语课程中的一项最基础内容，只有对语法知识深入理解才能将英语句子组织好，并将其应用于生活实践中[1]。所以，在开展英语教学的过程中，语法知识教学对学生提高英语综合知识水平具有决定性作用。但在教学实际中，由于教学中存在的一些误区，造成语法教学中产生了一些问题，对提高学生的英语成绩产生了不良影响。

二、初中英语语法教学中的常见误区

（一）英语语法教学重视度不够

尽管我国目前已深入推进教学改革工作，但在实际教学中，部分英语教师在教学时，针对开展的英语语法教学还达不到较高的重视程度。实际教学不能只是总结归纳英语语法知识，也不能严格要求学生将规定的语法和固定句式全部掌握，只能应用简单方式对学生开展英语语法知识教学，使其形成比较完善的体系[2]。因受到一些因素的影响，使学生不能深入掌握语法知识，而在与他人运用英语交流时，对个人的真实想法难以准确表达，在一定程度上也阻碍了英语写作水平的不断提高，进而对学生提高英语综合能力产生十分不利的影响。

（二）英语语法教学方式不够多样化

目前一些英语教师对语法教学还不够重视，在实际教学中采用比较单一的教学方式，也就是利用传统的讲授式进行英语语法教学，并一直以教师为主体开展英语语法知识的讲解。但在实际应用中，该教学方式不只是比较枯燥，易使学生在英语语法学习中感到乏味，对英语语法的学习逐渐丧失兴趣，还在实际教学中造成教师的教学质量不断降低[3]。若不能彻底解决英语语法教学中的这些问题，将会影响英语教学活动的正常开展，也对初中英语教学效果产生十分不利的影响。

三、初中英语语法教学误区的应对策略

（一）在英语语法教学中采用生活化教学

在将英语知识对初中生讲授的教学过程中，英语教师应对学生语法教学的目的予以明确，通过学习使学生将所学的英语知识在生活实践中合理运用，对提高学生的英语综合能力也具有一定的促进作用。所以，为进一步拓展学生灵活运用英语的能力，教师在语法教学中可采用生活化的方式[4]。在日常对话中积极引导学生对感兴趣的话题灵活运用英语进行交流，将学生的生活常识有机结合英语语法知识进行学习及运用。这样的生活化教学不仅能让学生意识到英语语法知识学习的重要性，还可使学生存在的畏难心理得到有效克服，最终对学生英语语法知识的学习起到促进作用。如英语教师在教学I’ve had this bike for three years这课内容时，因自行车在实际生活中是学生比较常见的一个交通工具，所以英语教师在对学生学习语法知识进行指导时，可对学生积极引导使其围绕自行车这个话题开展相关讨论，将英语语法知识融入英语教学中为学生提供相应的指导，进而使学生不断提高英语语法知识水平，也能使英语语法教学获得预期效果。

（二）在英语语法教学中应用多媒体技术

随着目前不断提高的信息技术水平，在实际教学过程中，初中英语教师应将多媒体技术应用于英语教学的各个环节中。通过有效利用多媒体、音频视频及图片等相关技术，教师不只要为学生创造适宜的语言学习环境，还要为学生创造语法知识练习的良好机会，还能在不断练习中对学生积极引导，使学生对英语语法的构成规则进行总结。当学生能够勇于开口用英语进行表达时，才能使学生在真正意义上提高英语运用的能力[5]。所以，为不断提高初中生的英语语法水平，教师应将多媒体技术灵活运用于英语语法教学中。如教师在对学生学习“Do you want to watch a game show？”这一课进行指导时，可有效利用多媒体，在开始英语教学前，将NBA、欧洲五大联赛等有关的体育比赛视频向学生进行播放，再将与视频内容相关问题向学生提出：“What’s your favorite sport？”同时对学生进行引导，结合该话题内容与学生加强交流，在教学过程中还需积极引导学生学习英语语法方面的知识，在对话中保证学生不断提高对英语语法的掌握程度，进而使学生不断提高英语综合能力。

总之，在初中英语教学中，英语语法是一项比较重要的教学内容，是学生应掌握的一门比较重要的学科，初中英语学习对学生日后各年龄阶段的英语学习都具有十分重要的基础性作用。在传统教学中存在语法教学重视度不够、教学方式不够多样化等常见问题，在一定程度上，阻碍了学生英语语法知识水平的提高。所以，为有效改善这些常见的教学问题，教师在英语教学中应不断提高学生的英语语法水平，教师应在语法教学中应用生活化的教学方式，并将多媒体技术应用于英语语法教学，进而使学生有效提高英语综合能力。

【参考文献】

[1]程晓堂.关于英语语法教学问题的思考[J].课程·教材·教法，2013（4）.

[2]高远.增强语法意识，加强语法教学——谈大学英语语法教学[J].外语界，2017（6）.

[3]林仪.如何进行生动有效的英语语法教学[J].湖南民族职业学院学报，2009（2）.

[4]李国荣.初中英语语法教学中的困惑与探索[J].教育教学论坛，2011（13）.

[5]姜南.归纳演绎法在初中英语语法教学课堂中的应用研究[J].中国校外教育，2010（9）.

【作者简介】

王雪松（1977～），女，黑龙江绥棱人，学历：本科，研究方向：初中英语教学。