课堂中有效“默写”的设计

南淑梅

摘 要： 默写是教师检测学生学习效果的一种方式，也是督促学生学习的常用教学方法。通过让学生动笔，可以查漏补缺，夯实基础知识，如果课堂中的默写设计得当，并在默写内容和方式上有效创新，会有力地提高学生的应试能力。

关键词：夯实基础;默写方式;创新

课堂默写，有利于夯实基础，检测学生对考点的掌握程度。学生在不同学习阶段，默写的内容、形式、频率、难度上也应呈现出梯度，不仅有利于学生思维能力的提高，也会很大程度地提升学生动笔的准确性。

一、课堂默写的必要性

课堂默写，便于教师查漏补缺，找出薄弱环节，调节课堂教学;通过默写，督促学生更好的掌握重难点，使学生体验到获得感，增强他们的自信。政治学科的高考考核目标要求学生具备灵活运用知识能力、描述事物能力、探究和解决问题能力，这几种能力都是建立在学科基础知识之上的，如果学生熟悉知识框架，就能做到根据题目要求获取和解读相关信息，从而选择性提取教材的相关知识，做出必要的判断。快速检索和选用自己“知识库”，表现出强大的应用知识、熟练解题的能力。

二、如何有效地设计课堂中的“默写”

（一）默写内容的有效设计

1、针对学生实际，选择课标中重难点作为默写内容。

教师在默写前，要准确了解学情，对学生已经掌握的知识點、尚未掌握的知识点，有待加深的知识点分别用不同的符号做标记，如，已经掌握考点可用“√”符号，不太熟悉的用“？”作标记，学生还没有理解和掌握的考点用“×”做符号。这样，我们对考点掌握情况就一目了然。

2、默写知识体系。从近几年的高考试题看，无论是时政性的选择题，还是解决现实问题的主观题，稍加分析，其答案都与教材密切相关，都是基于基础知识的变通，特别是《文化生活》、《政治生活》《选修》模块主观题的答案，是教材料知识点的直接应用。但是，无论是在平时的考试中，还是在高考中，我们却发现很多学生在答题时往往“无话可说”或“不知该怎么说”。“无话可说”主要是因为基础不扎实，基本理论不过关。可能平时学习注重死记硬背。“不知该怎么说”主要是不会审题、平时在做题时没有养成良好习惯，对课本知识体系熟练、不能连贯表达材料的寓意，出现好像会其实不会的现象。两者的根源都在于没有重视知识点之间的联系，没有形成知识网络。对此，最基本的方法是教师将整理好的最易使学生掌握的知识网络交给学生，让他们在课堂中加以内化。能做到有效默写知识体系，提高答题的应对能力。

三、默写时间及方式的设计

最佳的默写时间，是在做主观题前的五到十分钟。这种默写，一方面，为完成主观题做铺垫，一方面能让学生切实感受到所学习的内容的实用性，从而加深记忆和理解。

（一）变式默写。这是针对传统默写而言的一种默写方式。教师不需要直接将重点知识以直接提问的方式让学生默写，而是尝试新方式，在方式上增强灵活性和实用性。

1.判断式。主要是针对知识点中的易混易错点，以PPT的方式展示给学生，或以练习的形式发入给学生，让学生当堂完成。这各判断式练习有利于增强学生对知识点的理解能力及思考问题的敏锐度。

2.运用式。是由教师以材料题的形式展示情景材料，提出问题，由学生结合相应的知识点及原理来解释或提出解决问题的方法。例如，请大家听一段材料，写出其中所蕴含的哲学道理，“2018年，江苏经济总体发展态势良好，但在某些方面仍然存在一些问题急需得到重视和解决。”这种方式不仅要求学生对知识点的理解要透彻，而且还要学会运用知识解决问题，同时还强化了学生考虑问题的全面性。

（二）分层默写

不同的学生学习能力和学习效果是有区别的。组织学生默写，在默写内容的选择上要有选择之外，在默写方式有还要突现个体差异性。如用白板呈现要默写的内容，然后作标记，基础好的学生只要默写知识点的框架结构，或教师打勾勾出的重难点，基础一般的同学选择默写常出现的重难点知识。特别熟练的学生可能只需以关键词的形式上讲台示范默写，让坐在下面的同学有个比对。一次默写，加固了基础知识，同时触及同学内心世界，让他们感知学习差距，激发学习的自觉性。

（三）小组式默写

有时为了达到共同学习、共同进步，相互协作、相互监督地进行小组默写，是提高默写效果有效的途径。

（四）采取竞赛式默写

教师有时为了提高默写的积极性和有效性，适当的采取限时、限内容形式的默写。使学生对已学知识在规定的时间内做出最快的反应，这也能够提高学生的综合能力。

四、默写批改方式及纠错订正

批改方式有很多种：最主要的是教师如何批改学生的“默写”。因为教师的批改主要是对学生对默写的重视起导向作用。如可采用等级打分的方式。可以采用优、良、中、差，或A、B、C、D等。对于学生在默写中出现的问题，如识记不准确、条理不清楚、书写凌乱、字迹潦草等不同的问题，老师可以采用不同的评语加以引导。

其它还有让学生互批、自批等：学生根据批阅结果自行纠错，只要学生默写出错的地方，都要求他们用彩笔订正，不仅加深他们的印象，避免同类错误的可能性大大降低。如果能做到长期坚持，学生的基础知识会变得扎实，答题能力也会同步提高。

为了更好地提高默写的有效性，在实际操作中还要注意一些问题，如默写内容的针对性、批改的准确性、纠错巩固的及时性等。经过实践证明，坚持不懈地保持默写的习惯，教学效果是非常显著的。

参考文献

[1]赵有权.政治学科默写的有效性与有效默写.基础教育研究，2011，（23）.

[2]吴萍.课堂有效默写在高中政治课堂中的巧妙运用[J].福建教育，2014（47）.