关于高中物理教学中学生科学思维能力培养研究

李春莲

摘  要：物理属于自然科学的基础学科。物理教学阶段，科学思维的教育培养成为科学素质教育范畴领域科学思维能力教育培养的重要途径之一。随着科学思维的不断深入研究以及物力教育的快速变化发展，对学生科学思维能力的教育培养已然变成物理教学的关键内容。基于此，本文对高中物理教学中学生科学思维能力的教育培养做出分析研究。

关键词：高中物理;课堂教学;科学思维能力

引言：

高中物理学习存在相应的难度，学生不仅应具备良好的逻辑思维，还应做出主动思考，对知识内容做出更深层次的探索。为确保学生能够快速对自身具体情况做出了解，可以运用满足自身要求与具体情况的方法，使学习效率得到有效提升，对学习关键点做出有效攻克。教师务必重视对学生科学思维能力的教育培养，使学生形成良好的科学思维，以此使物理教学的效果与质量得到有效提高。

一、培养严谨科学态度

物理学习应具备严谨科学态度。开始进行物理知识学习前，教师应该对学生做出科学正确引导，使其树立积极正确的科学态度，对物理学科予以正确面对和对待。第一，教师应该对传统思想观念做出革新与改变，对学生科学思维的教育培养予以关注和重视。开展教学阶段，教师应起到带头作用，努力强化自身综合素养，通过科学态度对学生形成感染，使学生通过榜样的影响与作用，对学习做出重新审视。第二，教师应重视对科学态度在教学中做出有效渗透。知识教授阶段，教师应保证科学准确，提供可靠基础对理论概念做出支撑;实验教学阶段，教师同样需以科学方法对数据做出有效处理，对操作规范加以严格执行，确保最终结果科学准确。

比如，新学期初始第一堂课，教师可向学生讲解物理概念的关键核心内涵，使学生对物理做出重新了解与认识。教师应对物理学史加以关注，物理发展属于动态过程，大部分科学家做出不断分析研究才建立如此完整系统的科学体系。物理学史存在相应的趣味性，同时存在浓厚的文化历史。教师可对爱因斯坦、牛顿、玻尔等物理学家的经典故事加以合理引用，或是对暗物质探测与量子通信等做出简单介绍，使学生学习严谨科学态度的基础上，能够对物理知识产生良好的兴趣与探索欲[1]。

二、转变课堂教学方法

物理教师应该重视对传统教学模式与方法做出创新与改变，于课程开始之前对课程顺序、节奏做出精心的设计与安排，课程结束之后应及时做出总结，确保学生对知识与实验做出有效的学习与掌握。课堂之中，教师可以做出课堂提问，对问题做出精心设计，使学生头脑能够快速转动进行思考，使学生做出充分思考，对思维做出锻炼培养。除此之外，教师还需关注原理分析。物理公式与定义等相对较多，不但需使学生对技巧做出有效学习，还需引导学生做出深入的理解与掌握，通过原理对物理现象做出科学正确解释，对知识做出深刻透彻的理解。

比如，讲解关于“受力分析”知识内容，教师可提问：“怎样对物理受力情况做出确定？怎样画受力图？受力分析具体方法都有什么？”通过课堂提问，为学生指明具体的学习方向，有效节约课堂教学所需时间，并运用具体的例子使学生产生学习的兴趣。如“匀速直线运动”学习时，教师可指导学生重演打点计时器具体运动过程，对匀速直线运动呈现出的规律特点做出分析，并结合生活中存在的类似现象，使学生形成深刻的学习与理解[2]。

三、重视实验教学

实验是物理教学的关键构成，借助实验，学生能够形成直观具体的学习体验，对知识内容做出更加深刻的学习记忆与理解。应试教育背景下，教师重点关注学生成绩，通常对课堂讲解十分重视，对实验教學未能予以足够的关注，并未意识到实验对科学思维能力的教育培养起到的重要影响与关键价值。因此，物理教学务必对实验加以高度重视，实验教学的关键并非仅为操作，而是设计思路、仪器原理以及结论研究的方面的共同配合。教师应该指导学生位于实验中对知识做出深入探究，以防学生的忽视与玩乐心理。借助实验，教师应引导学生对科学世界做出深入探索，指导学生基于不同角度与层面做出深入探究，对简单固定的模仿做出有效转变，开展自主实验，以此使科学思维能力得到有效提高。

比如，讲解关于“运动的合成与分解”知识内容，教师应该引导学生开展实验，可将学生划分成学习小组。以“红蜡块”运动实验为例，对物理现象做出重演，使学生对运动分解原理做出具体的学习与理解。同时教师应做出科学指导，使其能够将进一步分解为水平与垂直方向的运动，位于“等时效”规律中对平抛运动做出有效联系。此种思维方式存在相应的连贯性，能够使对物理知识做出系统学习，使知识能够“量化”，以此提升科学思维能力。

结束语：

综上所述，高中物理教学阶段，学生科学思维能力的教育培养属于循序渐进的过程。如何使学生通过课堂教学学会学习以及思考，成为教师教学中需要加以关注与重视的焦点问题。因此，教学中教师应加以不断探索与创新，对教学方法做出优化与创新，充分满足学生认知能力与学习规律，使学生能够真正喜欢物理，学好物理，以此使学生科学思维能力得到有效提高。

参考文献：

[1]赵军瑞.高中物理教学中学生思维能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：123-125.

[2]张晓春，彭银利.高中物理教学中培养学生科学思维能力的几点思考[J].陕西教育：教学，2018（12）：30-30.