浅谈班级工作管理机制的构建

黄凌华

摘  要：班级是一个学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着非常重要的作用，要想建设一个优秀的班集体需要构建一套完整的班级工作管理机制。通过班级工作管理机制调动每一学生的学习积极性与主动性，使他们人人有事做，事事有人做，才能构建一个优秀的班集体。

关键词：责任制;选拔制;活动制;值日班长制

班级常规管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极性充分调动起来形成合力，共同构筑学生自我管理机制，才能更好地建设优秀的班集体，因此，构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让没一个学生都有机会上岗“施政”，对学生的全面发展非常重要，对于学生而言，他们有了服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，有利于自身的发展。

一、设立班级工作责任制

为了调动每个学生的积极性，就要使每个学生都可以在班级中找到一个合适的位置，承担一项具体的工作，人人都有机会为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在管理中能够培养学生良好的行为习惯和个性品质。

在担任上一届的班主任时，我除了在细致管理基础上充分发挥民主，发挥班委会的带头作用外，还在班级内实行“分级管理制”。具体做法是把班级分成四级管理机制，其中一级管理是由正副班长、学习委员、宣传委员和团委书记组成，负责班级各项工作的监督总结;二级管理是由组长组成，分管各组的学习和卫生;三级管理是由课代表组成，负责各学科的学习情况，辅助任课教师做好工作，四级管理是由值日生组成，负责班级内当天的各项小范围内的工作，如打扫卫生、擦黑板，关门窗、关电风扇、电灯、开关班班通多媒体，这样在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，通过这样的制度把班级大大小小的工作都落实到每一个学生身上，使班级的每一个学生都成为班内的小主人，在这种广泛的参与过程中，学生在集体中找到了自己的“位置”，增强了责任意识。

二、设立班干部选拔制

一个富有凝聚力的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。选出班委会后，应大胆放权给他们，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量，而不是成为班主任与同学们之间的传话筒，应该十分注意发挥他们各自的才能去组织好管理班级同学的学习与生活。所以，在每学期的开学初为了使更多的学生有机会当班干部，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我都采取了干部定期轮换制。班干部从同学中间选举产生，事先由学生写自我推荐书，并利用班会课组织他们进行竞选演讲，再由学生不记名投票，对自己满意的竞选对象进行投票，然后计算票数，对于得票相同的选手，让他们再一次发表竞选演讲后投票，通知这样的过程，使班委会真正由民主选举产生，最好把得票高，学生基础好的同学组建成班委会，这样的班委会实行半学期轮一次，如工作成绩突出，学生拥护的可以连任一届，由于班干部的产生具有广泛的群众基础，因而得到大家的拥护，他们在班级的平时管理工作中能得到大部分同学的支持，因而班级各项工作开展的红红火火，有条不紊。同时班干部们又得时时告诫自己必须努力工作，发挥示范带头作用，否则会被淘汰。这学期期中考试过后，在第二次的班干竞选中我班原来的劳动委员由于工作上不积极，被其它同学给淘汰了，他哭得很伤心，我劝慰他继续努力，争取在下一次的竞选中能再次竞选这个职位。通过这样的竞争机制，班干部就能始终保持活力和先进性，从而使班级走上了良性的发展轨道。

三、建立组织开展有特色的班级活动机制

在我们这个班集体中，我总是想方设法地让学生参加各种集体竞赛活动。从七年级开始，我们班的黄宇尘、庆婉芸、赵玉花、郭中星、童雨佳，张彤彤同学每年都代表学校参加由县政府和县教育局举办的中华经典诵读比赛，其中去年和今年都获得了县三等奖的好成绩，通过这样的比赛，不但让学生了解到我国灿烂辉煌的经典古文化，而且在培养学生的审美情趣、爱国主义精神和集体荣誉感等方面都起到了积极的促进作用。在八年级的时候，学校举办了一次阳光体育拔河比赛，要求每班出20人（十名男生，十名女生），为了让所有的同学都能参加到活动中来，我在比赛之前带领班委会进行了精心的准备，把学生分为三组，一组是由参加比赛的运动员组成，由体育委员负责带领他们每天课外活动时间进行锻炼，一组是由文艺骨干组成的啦啦队，负责对运动员进行现场鼓劲，还有一组是由生活委员负责带领的后勤保障组，负责为运动员拿衣服，按摩手脚及茶水供用等。通过这样的分组，使全班同学都参加到活动中来了，最大限度地发挥了每一位学生的能量，使那些不大为人注意的学生也发挥了他们的长处，施展了才能，通过这次比赛，班级的凝聚力更强了，最后的比赛中我们获得了全校第一的好成绩。

四、建立值日班长制

为了配合班主任及值日生的工作，我把班级学生按照学号轮流来当值日班长，班中的一些日常工作有值日班長全权负责，常务班长协助。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位学生做好自己的分内事，检查班干部的工作情况，因为每一个同学都有机会当值日班长，所以这样的机制极大地激发了学生的主动性，锻炼了学生，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也更加团结。当然对一些必须要由班主任解决的事情，必须班主任亲自去解决，而不能将一切的重担全部工作都推给值日班长，对他提出过高的要求，使值日班长工作处于被动地位，这样会影响他的工作积极性，不利于班级凝聚力的形成。

总之，班级管理工作是一个值得我们深思和探索的课题，好的管理机制能直接影响着班级学生的情感、态度价值观，也影响着班级的学风。在今后的工作中，我会结合学校的实际情况和学生的个性特长，因地制宜、因材施教，努力创设出更佳的班级管理机制，为我的孩子们撑起一片美好的蓝天！

参考文献：

[1]《优秀班级的管理之道》（潘玉峰、赵蕴华主编）.

[2]《好的班规成就好班级》（潘玉峰、赵蕴华主编）.