在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究

祝小琼

摘  要：儿童绘本是一种运用了文字以及图画将故事表达出来的一种形式，对于处于小学低年级段的学生来说，他们认识的汉字还不是很多，对于一些深奥的句子也很难进行理解，所以将绘本与小学低年级的语文教学融合到一起，可以让学生对语文知识有一个更好的了解。本文旨在通过对小学低年级语文教学中儿童绘本的应用进行分析与研究，进而提升学生的学习能力。

关键词：小学阶段;语文教学;儿童绘本

引言：

儿童绘本中既包含了一些生动形象的图片，也包含了一些浅显易懂的文字，大量的研究数据表明，儿童绘本是最适合这一阶段的孩子进行阅读的读物，在一些发达国家会有一些家庭将绘本作为孩子们的启蒙读物。而将绘本融入到小学低年级的语文教学过程中，可以有效地提升学生的学习兴趣，进而达到培养学生的语文素养的目的。

一、儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用

（一）创设良好情景演读绘本

在语言教学的过程中有一种非常具有优势的教学方法就是情景表演，儿童绘本是一个非常有趣同时非常生动的一个教学工具，学生们通过阅读绘本可以获得一个深刻的印象以及想象空间，所以在进行教学的时候，应该合理地利用这一工具将一些良好的情景创设给学生们，进而对学生进行适当的引导让学生阅读绘本中的内容，这样一来不仅学生对绘本可以有一个更好的认识，同时对于学生进行语文知识的学习也有一个很好的帮助。例如教师在讲述到《在家里》这节课的内容的时候，为了让学生对这部分的知识可以更好地进行理解，教师就可以为学生分发卡片，让学生在卡片上画出自己的家，这时教师就可以巧妙地利用儿童绘本，让学生将自己卡片上面的我的家与绘本中的家相比较，看看有什么差别，在进行对比的过程中，学生可以将自己全部投入到绘本故事中去，进而亲自感受来自绘本中的家的温暖，学生就会将绘本中的内容与自己的日常生活联系到一起去，进而就可以发现其实绘本中的一些东西是真实存在于自己的生活中的，进而可以引起学生情感上的共鸣，让学生对于语文知识有一个更好的了解。

（二）有效提高学生绘本阅读兴趣

这一阶段的学生对于绘本的兴趣将会对绘本在语文教学过程中的应用效果造成最直接的影响，所以，在实际的教学过程中应该注重培养学生对于绘本的阅读兴趣，只有在学生对于绘本有了一定的兴趣之后，对绘本中的知识才能有一个更好的认识。对于处在这一阶段的学生来说，他们的年龄还比较小，所以很难完全集中自己的注意力，同时由于差异性的存在，使得学生们对于绘本展现出来不同的态度，所以教师在选择绘本的过程中应该首选一些与学生的日常生活以及语文课本内容关联度较高的儿童绘本，在学生进行阅读的时候，应当对学生进行仔细的观察，看看学生对绘本的接受程度以及绘本上面的知识的掌握程度，同时在旁边对学生进行适当的引导，对于一些表现得比较好的学生，教师一定不要吝啬自己的话语，要对学生进行表扬以及鼓励，这样一来学生的阅读兴趣也就被激发出来了。例如在讲到关于《爷爷与小树》这一部分的内容的时候，教师就可以让学生阅读《冬天与夏天》这一部分的绘本内容，同时就可以引入一些日常生活中的内容，例如大家夏天会去一些凉快的地方乘凉，冬天会穿上厚厚的衣服来进行保暖，这样一来，学生通过绘本上面的内容会对冬天和夏天有一个简单的认识，同时也会从生活的角度开始出发理解课文的内容，这样教学的开展将会变得更加顺利。

（三）提高小学低年级学生绘本阅读能力

学生在进行绘本阅读的时候，感官会得到一定的刺激，这一刺激会对学生进行适当的引导，让学生能够更好地掌握所学习的知识，同时学生的閱读能力也在无形之中得到了提升。若绘本内容较为丰富，还能指引学生掌握一些阅读模式。例如，学生采取跳页阅读方法阅读绘本时，教师可指引学生先阅读前半部分和后半部分，将中间部分的内容空置下来，通过自己的想象能力，构建故事情节。这种阅读方法不仅能很好地提高学生的阅读能力，还能提高学生的想象能力、拥有独立的思考空间等，最终养成独立的思考习惯和阅读习惯。如，学生在学习《春雨的色彩》这一课时，教师可以先让学生结合自身生活，说一下自己对春雨的感受，然后再为学生提供一个名为《春天的小雨》的儿童绘本，让学生根据绘本想象课文内容，并引导学生根据生活自主构建故事情节，这样可以很大程度提高学生的阅读水平，发挥儿童绘本的教育功能。

二、结束语

综上所述，在小学低年级语文教学中，采用儿童绘本能有效激发学生的学习兴趣，促进学生识字能力、阅读能力、写话能力的提高。因此，在实际中，小学低年级语文教师开展教学活动时，要合理运用儿童绘本，以此全面促进小学低年级语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]梁慧雯. 在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究[J]. 课外语文，2017（3）：106-106.

[2]马继慧. 绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用探讨[J]. 新课程（上），2019（2）.

[3]祁娟. 儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用分析[J]. 科普童话，2014（33）：23-23.