容纳德育 寓言启智

近年来，凡是负责学校德育工作的教师做到最后都会有共鸣：学校德育工作的好与坏跟学生的家庭教育是否正确有着极大的关系。以至于很多学校深刻意识到，要想做好学校的德育工作，首先得做好学生的德育以及其背后的家庭教育指导工作。东莞市沙田一小可谓独辟蹊径，将两者有效结合，用寓言故事作为教材，把它们不仅带入课堂还延伸至家庭。现在，沙田一小的“寓言墙”已经成为学校最热闹的地方，学生们每天都聚集在这里津津有味地看故事，归家后，又将在学校收获的“故事”传递分享给家长。

二百多年前，沙田镇曾是一片汪洋。常年在水上漂泊的蛋家人为了找到一块陆地上的栖身之所，他们在滩涂上开始搭建茅寮、筑围造田、开荒种地，于是有了万顷沙田和密布的河网。“海纳百川，有容乃大”是其真实写照。一方水土养一方人，生活在这片土地上的人们怎会忘记水土的恩德呢？我们开展学校文化建设就应该唤醒这些沉睡的精神种子，让其生根发芽，茁壮成长。所以，我校确定容纳学校文化的培养目标为：容己、容人、容异、纳知、纳能、纳善。并且我们还运用寓言宝库中丰富的教育资源对学生进行日常行为习惯、思想品德方面的教育影响，这是我们容纳学校文化建设的一个重要举措。

寓言启迪心灵，摒弃传统说教

对于低年段学生而言，如果我们只是灌输一些生硬的大道理，学生们是很难真正理解吸收的，更不用说要做到学以致用。于是我们将寓言引进校园，用寓言故事启迪学生的心灵。近两年来，我们努力探索的德育实践具体有以下几个方面：

1.营造寓言环境，让教育无处不在。

教育应该是一个润物细无声的过程，要让孩子们养成更主动的阅读习惯，我们首先要营造一个良好的阅读环境。学校购买了很多寓言书籍，在课内课外都开展寓言阅读活动。如以语文教学为重点，展开教师导读、学生阅读、亲子共读等活动;教师引导学生开展“寓意新发现”“寓意说明书”以及寓言故事的改写、续写和创编等活动;学校将寓言布置到校园的每一面墙壁，让孩子们在校园内随处可以阅读到寓言;学校在校园广播中开辟寓言故事展播，并且通过录音版寓言故事比赛、现场讲寓言故事比赛等活动鼓励孩子们讲好自己身边的故事。

2.落实寓言校会，让会议讲话更有吸引力。

很多时候，孩子们抗拒老师或是家长的教育，我觉得有一个很重要的原因是我们没有掌握好沟通技巧。为了增强各种会议讲话对学生的吸引力，我们学校在开学典礼和毕业结业典礼、全校的专题教育会议、期中的小结会议和期末的总结会议，每周的国旗下讲话等所有的全校性会议，都会根据会议主题的需要选择相适应的寓言故事来给学生讲明道理。因此，我们学校的学生们都愿意开会，并且在会议上会有积极的互动。

3.探索寓言班队会，使班队会更有质量。

为了提高班隊会的质量，我们选择寓言故事作为班队会的主要内容。根据班队会的主题，选择与之相适应的寓言故事，通过讲一讲、说一说、演一演、议一议等环节，让学生在生动有趣的活动中领会寓言故事的内涵，达成班队会的目的。

甄选校本寓言，融入学校文化

编印寓言选读，宣导学校“容纳”文化。我们从古今中外的名家寓言中精选了近400则寓言汇编成《容纳德育寓言选读》，供学生阅读。寓言选读依据学校“容纳”文化建设的目标体系进行编选，突出学校文化的主题。本书按照“容己、容人、容异、纳知、纳能、纳善”育人目标的六个方面分成六编，每编三章，从勤勉励己、舒心悦己、严于律己、诚信为人、宽以待人、乐于助人、尊重差异、顺应变异、创新立异、虚心好学、用心勤学、专心善学、增强素质、乐于实践、敢于负责、心存善念、明辨善恶、常施善行等方面共分为十八章，每一章选择与主题相符的寓言故事编在一起。为了帮助孩子们在阅读时能够很好地理解寓言的含义，我们在每则寓言的后面都做了寓意提示。好的寓言，寓意是很丰富的，可以从各个角度做出不同的解读。所做的寓意提示，主要从容纳教育的主题出发来解释的，所以，有的寓言的寓意提示并不符合权威性的解释。

刘景良

东莞市沙田镇第一小学校长，中学高级教师，中共党员，中国教育学会中小学德育研究分会理事，东莞市督学。