浅谈农村中小学体育教育现状及发展

何志文

摘要：针对当前农村中小学体育教育发展滞后，举步维艰的现状，我们应该分析影响农村中小学校体育教育教学的因素，对存在的问题进行研究并采取措施，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，使农村学校体育教育得到全面发展和提高。

关键词：农村;学校;体育教育;教师

中小学体育教学对于增强学生体质，促进学生的身心健康发育有着重要的作用。然而我国的农村中小学体育教学中还存在不少的问题，体育教学观念落后、体育方面的经费不足、教学方式落后、体育师资力量不足都严重制约了农村中小学体育教学的发展。必须采取积极的措施，全面提高农村中小学体育教学的质量。

一、加大宣传力度，转变体育教学观念

要不断加大宣传力度，提高广大农村地区对体育教学的重视，促进农村中小学体育教学的发展。要让农村中小学的教育工作者充分认识到体育教学对于中小学生的重要意义，树立全面发展的教育观念。也要让农村中小学生认识到体育锻炼对于促进身体发育和身心发展的重要性，提高其参与体育学习的热情。

二、只重视升文化课和升学率，忽略体育课教学

国家的教育方针十分清楚地写着：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育、美育等几个方面都得到发展。可是农村中小学重智育的思想已根深蒂固，在一些边远的农村学校里，考试和升学率依旧是评定一个学校好坏的唯一标尺，在名利的诱导和压力下，学校管理者对体育学科的偏见，也是可以“理解”的。所以，许多农村中小学校根本没有开足体育课程，为了应付上级的检查，在计划中和学校总课表上安排了体育课，实际却被其它学科“挪用”，这样学生每一天一个小时的体育锻炼时间无法保证。再者，学校领导把体育学科成了副科，体育教师当然也就成了副科教师，体育教师没有地位，在其他老师、家长和社会的眼光里，体育教师只不过是“四肢发达，头脑简单”而已，老师被别人用歧视的眼光看待，评优、评模、评职称只能等待或靠边站。这就严重抑制和挫伤了体育教师的积极性，工作自然也就敷衍了事，久而久之，体育教师的奉献精神已消失得无影无踪了。

三、加大對农村中小学体育方面的投入

要促进农村中小学的体育教学工作，就必须确保一定的资金投入、设备投入等。针对当前很多农村中小学体育设施不完善、师资力量落后的情况，教育部门要加大重视，设置专项资金改善农村中小学的体育设施，确保农村中小学拥有完善的体育设施和体育器材，能够顺利地进行体育教学。

四、培养合格的农村体育教师队伍

由于各种原因，很多农村中小学体育教师都没有受到过专业的体育师范教育，其在体育技能和教学水平上与专业的体育教师都有着明显的差距，难以有效地组织体育教学，既无法在体育课堂上为学生进行规范的动作示范，又无法采取灵活多样的教学方式来提高体育课堂的效率。要培养一支合格的农村中小学体育教师队伍，就要对当前的农村中小学体育教师进行定期培训，不断提高其专业化程度。在体育课程标准理念、体育项目开发、体育技能提高等方面对农村中小学体育教师进行培训。另外，也要积极引进年龄较小、综合素质较高、专业程度较高的体育人才加入到农村中小学体育教师的队伍中来。

五、开发农村本地的体育资源

农村中小学体育教学要采取灵活多样的教学方式，积极利用本地资源进行有特色的体育教学活动，丰富学生的体育课堂。例如，利用农村随处可见的竹竿来排练竹竿舞，或进行攀爬、跨越障碍训练。这样可以充分利用本地的教学资源，提高农村学生参与体育活动的积极性，解决很多农村中小学体育设施不完善的问题。

六、考试机制不完善，几乎行同虚设

学校对体育教师的教育能力和教学水平没有一个衡量标准和依据，无法对体育教师进行量化考核，体育教师的教学业绩无法得到认可。现在国家虽已实行中学生体育毕业升学考试，但体育中考的考试制度和考试纪律并不严格，几乎流于形式，甚至在体育中考的代考现象还比较严重。再者城区的一些重点高中在录取学生时，只看文化成绩而忽视了体育成绩，忽视了全面发展的学生。所以，这种现象就无形地对社会、家长和学生产生了一种误导：“以文化为主，体育可忽视”，这就直接抹杀了体育教师的成绩，这种社会现象打消了体育教师的积极性，这难道不有悖于国家要培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义接班人的教育方针吗？

总之，我国的农村中小学体育教学还存在很多的问题，面对这些问题，农村教育工作者要采取积极有效的措施，充分发挥农村中小学的特色，树立正确的体育教学观念，全面推进我国农村中小学体育教学的发展。

参考文献：

[1]周西宽.体育基本理论教程.人民体育出版社，2004.

[2]毛泽东.体育之研究.人民体育出版社，1979.

[3]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版 社.2001

[4]季浏等.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2001.

（作者单位：广东省兴宁市岗背中心小学）