试析初中英语课堂上如何更有效使用多媒体教学

黄芳宇

摘 要：在初中英语课堂教学过程中教师应转变以往的单一教学手段，重视多媒体教学在课堂上的运用优势。教师在初中英语课堂上应结合学生们的实际情况及新课程改革的标准通过多元化的教学手段应用多媒体教学，充分发挥多媒体教学的优势，优化英语教学结构，丰富英语教学资源，培养学生们的自主学习及探究意识，促进学生们综合英语学习能力及英语素养的培养。为了分析初中英语课堂上如何更有效使用多媒体教学途径，笔者针对多媒体在初中英语教学中的意义进行了分析。

关键词：初中英语;多媒体教学;优化使用

传统初中英语课堂教学过程中由于教学体制及教学理念的影响，学生们处于被动接受知识的状态，且由于英语语法知识较为复杂，学生们学习起来的难度较大。加上教师在教学过程中习惯采用以自我讲解为主的教学模式，很大程度上忽略了学生们自主学习意识的培养，导致初中英语课堂教学水平及教学质量较低的现象出现，不利于学生综合英语素养及英语学习能力的提高。

1. 多媒体在初中英语教学过程中的意义分析

随着新课程改革的发展及信息化技术手段应用扩展，现阶段初中英语课堂教学过程中越来越离不开多媒体的应用。在初中英语课堂教学过程中应用多媒体能激发学生们的创新意识，教师利用多媒体将英语知识点呈现在学生眼前，促进学生们自主学习意识，提高学生们的学习积极性及学習效率。将枯燥无味的英语知识点或单词、语法等以图片、音频、视频等直观的输出方式刺激学生们的感官，激发学生们的学习兴趣，降低学生们的学习难度。教师在多媒体的教学模式下还能优化教学计划，促进教学课程的优化及完善，利用多媒体表现灵活多变的英语教学内容，突出英语教学的重点难点，帮助学生们构建属于自己的英语学习体系，强化学生们的学习自信心[1]。利用多媒体还能拓展英语教学资源及学生们的学习途径，以往初中英语学习仅仅局限在课本上，学生对于英语知识的文化背景了解并不十分了解，影响了学生们的综合英语素养。且通过多媒体教学途径学生还能在课后利用客户端再次学习自己课堂上掌握不透彻的知识点，巩固英语语法知识，提高学生们的学习效率。

2. 初中英语课堂上如何更有效使用多媒体教学途径

2.1 利用多媒体教学设计微课视频，引导学生在课前自主学习

在初中英语课堂教学过程中教师应遵循现代化教学要求及多媒体教学优势，结合实际的教学内容及学生们的学习需求设计5分钟以内的微课视频，在微课视频内提出相应的英语问题，让学生们带着问题结合课本进行微课的自主学习，在自主学习的过程中，学生们可以跟随视频的节奏完成自己的学习内容，将学习过程中不理解或存在疑惑的点标记出来，利用多媒体直接在学习平台上寻求教师的帮助及解答，或直接将问题留到第二天课堂上提出，提出问题后教师给予学生充足的时间进行思考探究后解决[2]。通过多媒体微课视频的教学培养学生们良好的学习习惯及自主学习意识，促进初中英语教学水平的提高。

如在进行《Why do you like pandas？》的教学过程中，教师可以根据课文内容设计5分钟左右的视频，视频前期简单介绍了大熊猫的可爱之处，继而将课文中的生词、语法等罗列出来，最后提出问题“what's your favorite animals？ Why？Can you tell the characteristics of it？”要求学生解答。学生们在观看完视频之后通过上网查找资料的方式将自己最喜欢的动物特点、喜欢的原因找出，在第二天的课堂上解答问题。

2.2 利用多媒体降低初中英语的学习难度，提高学生们的学习效率

在初中英语课堂的教学过程中，教师应充分发挥多媒体教学的优势简化英语教学的难度，提高学生们的学习自信心。初中英语课堂教学过程中存在较多的重点难点教学内容，学生们理解起来较为困难，且学习过程中缺乏生动形象的英语学习环境与氛围。因此教师在教学过程中为了更好的利用多媒体教学应为学生创造一个生动活跃的英语学习氛围，并通过设计灵活多样化的课件创设针对性的教学情境，帮助学生借助PPT的插图进行课文内容的学习，利用多样化、趣味性及鲜艳的插图活跃课堂教学氛围，促进学生们主动融入教学情境中自主探究及学习[3]。教师还可以利用PPT简化语法知识教学内容及课文内容，帮助学生更好的理解文章主要信息及情节，让学生在虚拟的语言环境中训练强化，提高学生学习效率。

2.3 利用多媒体设计当堂检测，强化英语课堂的教学质量

在初中英语课堂教学过程中，教师还应利用多媒体设计当堂检测，引导学生们在课堂上完成训练，教师结合学生当堂检验的完成情况反思自己教学效果，并积极对教学模式及教学内容进行调整优化，促进初中英语课堂教学质量的提高，引导学生发现自己学习过程中的薄弱之处，继而进行相应的强化学习与训练[4]。通过课堂当堂测验能进行教师的教学反思及学生的学习反思，不断地优化教学及学习方式，提高课堂的教学水平与教学效率。

如在进行《 Do you like bananas？》的教学过程中，教师为了帮助学生复习单词及锻炼口语表达能力，可以通过利用多媒体播放各种水果的图片，引导学生们用英语说出水果的名字，并表达自己最喜欢的水果是什么，说出喜欢它的原因。通过多媒体当堂检测检验学生们的学习成果，强化学生们英语知识的掌握程度，提高初中英语课堂的教学质量。

3. 结语

在初中英语课堂教学过程中如何更好的运用多媒体展开教学呢？教师应结合学生实际情况通过实施利用多媒体教学设计微课视频、利用多媒体降低初中英语的学习难度及利用多媒体设计当堂检测，强化英语课堂的教学质量等多元化的教学途径促进初中英语课堂教学质量及教学水平的提高，优化初中英语教学结构。

参考文献

[1] 程燕绯. 试析初中英语教学中多媒体技术的有效应用[J]. 课程教育研究，2016，15（24）：20-21.

[2] 高梦芫. 巧用多媒体教学打造高效初中英语课堂[J]. 中学教学参考，2016，26（1）：45-45.

[3] 陈静. 运用多媒体信息技术丰富英语课堂教学——关于初中英语多媒体教学的思考[J]. 中学生英语，2017，10（38）：49-49.

[4] 钟雪飞. 合理运用多媒体辅助教学，提高中学英语课堂的有效性[J]. 校园英语，2015，33（11）：153-153.