浅谈小学高段学生怎样做好语文阅读题

段金华

摘  要：阅读题是注重学生的思维的发散性和活跃性，其本质是答题者对作者的写作内容加以整理与总结的，从而使学生的阅读思维能力得以提高，基于小學高段的阅读理解题，我们要教会学生从源头上帮助学生理解阅读题的素材，把握其中关键词句，掌握阅读题的解题方法，训练条理清晰的答题思维，引导学生结合实际生活，拓展自己答案的立意，提高小学生的阅读答题能力。

关键词：小学语文;阅读题;学生

阅读答题技巧是小学语文阅读教学和相关考试的一个重点考查内容，同时它也是语文学习中的难点之一。若想很好地解决这一类型的相关问题，除了掌握相关的理论知识之外，还要注意相关答题技巧的学习。在某种程度上导致了学生学习困难，所以解决问题的关键可以从几方面入手。对此，笔者根据自身教学经验，针对这几方面提出了以下几种方案，希望为大家提供参考。

一、吃透阅读题的考点，合理运用做题技巧

良好的答题思路可以培养学生语文阅读题的思维能力。在语文阅读习题教学中，答题的方式有许多种，关键的一步是如何从已知条件和未知中找出解题的端倪，也就是运用分析、理解、探索等综合手段，从中具备一定的图文信息转换和不同信息传达方面的认知能力，并从中提炼出核心信息，从而达到答题的策略。教师要促进学生语文阅读答题思路的引导，鼓励学生抓住文中负载信息的关键词句，进行文章前后知识的总结，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，对学生进行一题多思的练习，培养学生语文阅读思维的创新性。

近几年的高段的语文阅读题型的变化相对稳定，试题内容偏重基础知识与实际问题相结合的特点，考查了学生语文阅读基础知识的解题技巧与灵活运用知识的能力，没有出语文阅读那些死记硬背的知识点和偏离实际的阅读问题，降低了考试的难度，增强了学生对语文阅读基础知识的掌握力。但就算是这样我们的学生也不能放松警惕，应懂得各类题型的解题技巧与方法。在解答这类题型时，学生应该从文章的标题入手，查内容、做对比、看同异、解旨意，在整体比较认识的基础上，提取题干需要的信息，用简洁明了的语言按要求进行作答。

二、注重阅读题规律发现，切中问题要害

对于小学语文阅读题来说，不管是什么样的题型，解答时我们都要教会学生先仔细理解清楚文章的主题与话题。如果这一大段都在讲一个中心思想，那首要得明确文章讲的是什么内容，基于这个基础上再去探个究竟，明确文章的主要侧重点，尤其是要看它讲述的主要内容是什么，更要抓住文章中的一些关键词句进行分析，找出它们各自的特点，进而围绕文章主题或话题理解的切中其要害把握解题的突破口。

一般小学的阅读理解题是考试中易于得分的题目，它要求学生根据自己对语文阅读基础知识的理解与规律进行填空，还有根据已经掌握的文本知识，经过自己的深刻分析语句方可填写，还有给文中未加标点的语文加标点，联系上下文解释词语等等一些问题考验的就是学生文本阅读的解题技巧。有些题目不仅仅考验学生的解题技巧，还注重学生的综合素质、品德等方面的考查。所以，老师在平时的语文阅读教学过程中必须注重培养学生自己对于阅读解题知识的理解能力，提高学生自身分析问题和总结问题的能力，提高解题的技巧，力争在考试中取得一个好成绩。

三、进行阅读题分类，强化语文阅读练习

在如今这个义务化教育课程的设计中，作为课程资源的语文知识，必须注重普遍性的原则，为了发挥语文阅读题解题教学的资源功能长期储存，我们教育者必须担任其义务教育的工作。在有些考试相关的语文阅读题目中，对于高段的语文阅读理解题的题型不同，所以我们教师可以根据历年学校的考试题型对其进行分类，强化这类题的训练，是对语文阅读题的保障。从这几年看，高年级语文阅读理解一般考查的内容是理解文中一些加点字词的含义，还有总结出文章的中心思想，对文章一些人物的境遇与实际生活联系起来多方面的考虑等等。我们在教学小学学生语文阅读理解题解答的时候，要带领学生反复地审视题意，反复地梳理题目中隐含的条件，并进行对比，从而使学生在其中发现文章包含的特征，使学生更好地运用语文阅读解题知识。所以，我们老师在教学的时候要与实际生活为例注重教学，让学生平时留意生活中的语文知识，多思考，这样才能解决小学语文阅读理解的这一类难题。通过这种解题方法，还能提高学生解题能力，并做到强化语文阅读练习。

总而言之，在小学阶段的语文阅读理解题教学中，我们要根据题型的多元化对学生进行阅读题型的解题知识的教授，为增强学生对语文阅读题型的分析与解决的技能，培养他们良好的语文认知思维，我们广大的语文教师要尽自己最大的能力去帮助学生，拓宽他们的语文阅读题型的解题思维空间。

参考文献：

[1]彭月君.浅谈小学六年级语文阅读题教学策略[A]..教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]孙巧娜，殷丽群.小学语文阅读教学中的传统文化教育分析[J].课程教育研究，2019（02）：99-100.