关于情感教育在初中美术教学中的渗透研究

陈香

摘要：美术课程是一门艺术性质的学科，艺术学科的学习本身就可以很容易的让学生激发自己的感情。此外随着新课改的要求，学校和老师也都开始重视学生的素质教学，培养学生自身素质。在初中教学阶段，美术教学是培养学生审美观和欣赏能力的重要的课程之一，因此初中阶段的美术教育，要求美术老师在教学中渗透情感教育，充分发挥美术这门学科的优势，让学生在美术学习中提高他们自己的审美能力，培养学生的综合素质，让学生在美术这门艺术活动中感受新的触动，在联系生活经验的同时达到情感和态度的高度统一。

关键字：初中美术、情感教育、渗透

一、情感教育的概念

情感教育指的是用心去关怀被教育者，用善良的、美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式，而不是消极、辱骂、羞辱、负面的方式;在心灵、道德层面给与指导与帮助。给被教育者营造一个健全、正确、正面积极的道德情感思维方式，使学生拥有善良、温暖、懂得体恤他人、不自私、不骄傲、有礼貌、有修养、积极向上的人。

二、情感教育的意义

英国，优生学家、心理学家高尔顿早就强调过“热情”在人的智力活动中的作用。他说：“我认为，不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”

美国心理学家推孟对150名最成功的智力优越者的研究结果表明，能取得卓越成就的人不仅仅是因为他们具有良好的智力因素（观察力、记忆力、思维力、想象力等），热情、自信等积极的情感因素在其成功中亦有十分重要的作用。

日本，心理学家泷泽武久曾用大量实验证明：一旦学生对学习失去情感，思维、理解、记忆等认知机能，就会受到压抑阻碍，无论何等抽象的思维，没有情感都不能进行。

那么对于老师而言情感教育就是对学生的思想、道德审美等反面进行影响和正面的引导，通过这种引导让学生能够树立起自身正确的人生观、价值观和世界观。让学生在美术老师的带领下促进迅速形成良好的品德观念，提高学生自身的综合素质。同时美术老师在上课的时候进行情感教育滲透会有助于师生关系的良好建立，也有利于学生的个性发展。学生拥有丰富的情感可以使学生生活得充实，可以提高学生的活力。巨大的热情和激情能驱动和激励学生积极进取，取得丰富的学习效果。

三、情感教育在初中美术教学中的渗透策略

1、提高自身的素质，以身作则

美术老师在美术课堂对学生进行情感教育渗透的时候，不能只是侃侃而谈，这样学生不仅仅对老师说的不敢兴趣，而且还会因为老师的言行不一从而出现相关的抵触心理。作为美术老师在对学生进行情感渗透教育之前一定要不断的提高自身的综合素质，然后给学生树立榜样，将正确积极的思想观念传达给学生，让学生慢慢的形成正确的思想观念。老师在课余时间也要不断地学习和完善自身不足，提升自身的专业素养，也需要注意为人师表，让自己的日常行为、处事方法等等影响学生，获得学生的信任和尊重，促进学生积极健康的思想观念的发展。美术老师在课堂中也要通过自身良好的专业素养的职业道德，发挥自身的人格魅力尽可能的为学生打造一个拥有良好学习氛围的美术课堂，让学生能够在这个课堂中打造树立他们自己的积极的人生观和价值观以及世界观。

老师在课堂教学的时候有时会有意无意表现出不公正，不一视同仁，不能公正地爱护每一个学生，使部分学生与老师的感情疏远。有的学生最后到了很难教育的地步，往往就是这种原因造成的，他们感到老师不公正、有偏心。因此老师在对待学生的时候一定要让学生能够感受到老师对待每一个学生是公平公正、不偏不倚的，这样不会在初中生这个敏感时期年龄段中留下不好的影响。

2、充分挖掘美术教材中的情感元素

美术老师在课堂上进行教学的时候，一定要深度挖掘美术教材中的情感元素。美术是一门艺术科目，其每一步作品都代表着作者内心深处某种强烈的感情，而这种感情可以在作者的画作中体现出来。美术老师在进行情感教育渗透的时候，一定要借用教材中的元素。初中美术教材的选材都是充满积极向上的感情的，因此老师可以将美术教材中这些丰富优美的内容向学生展开，有这些优秀的教学资源来培养学生积极的人生观和价值观。在美术教材中不仅仅有爱国主义精神，也有对美好生活的向往，这些都是很好的共鸣素材，可以用于培养学生自身的良好品德。比如美术教材中的《画家笔下的色彩》、《梅竹言志》、《公益招贴设计》，老师在教授过程中不能仅仅止步于美术知识和技巧的讲解，也要充分挖掘这些作品中表达的内涵和美感，让学生在感受美术魅力的同时，也能借此机会培养他们自身的审美能力，让学生树立正确的审美观。

总结

总而言之，美术老师在课堂上对学生进行情感教学的时候一定要结合实际，结合教材来进行教学渗透。同时对于这种素质教育，老师一定要能够以身作则，成为学生的榜样，这样学生才能信任你、尊敬你，才能真心的接受老师对他们的教育。

参考文献

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[2]解皓然.浅析初中美术教学中情感教育的渗透[J].中国校外教育，2019（18）：11.

[3]蔡婷平.情感教育在初中美术教学中的渗透研究[J].学周刊，2019（15）：146.