科学之基，立足数学

石建雄

摘  要：数学学科的发展和改变，对世界产生了巨大的影响力。数学是科学之母，是支撑社会运转的重要学科。我们的日常生活各领域中，数学有着广泛的应用。小学阶段的数学学习对学生有着重要影响，关系到学生严谨思维逻辑的培养。良好的数学学科素养，是保证学生成长发展的基础。

关键词：小学;数学;有效性

在教育教学过程中我们教学的目标，是让学生熟练掌握知识并运用。这对我们教学有效性有着比较高的要求，小学阶段的学生培养数学思维，才能更好地掌握和运用知识。该阶段的学生，认知能力相对较差，所以要提高我们的教学有效性，就要从教学方法入手。结合实践教学经验，我们分析下小学数学有效教学的方法。

一、将数学知识生活化，提高学生接受度

数学是严谨的学科，很多知识是我们先辈们结合实践后给的定律。这些定律的运用和学习对学生而言比较难，所以我们要将数学知识生活化。数学知识点的生活化，不但可以激发学生的学习兴趣，而且还可以让学生更好地接受。

例如，我们教学《长方形和正方形》的时候，如果只是照本宣科学生很难理解。数学的计算非常严密精确，但是图形和概念、甚至一些运算概念都是架设在理想状态下的。所以我们的数学教学，应该更加贴合生活，才能帮助学生吸收这些数学知识。绝对理想化的长方形和正方形不存在，但是我们生活中却有大量长方形和正方形的運用。如，剪纸过程中，我们就要计算长方形和正方形的边长，才能做好剪纸活动。我们可以利用剪纸这项活动，让学生深入了解长方形和正方形的特性和计算，让学生了解长方形和正方形的知识点，并且能够熟练运用这些知识。这是我们教学的目标，同样也是我们教学中教学有效性的体现。学生能够熟练掌握并运用知识，这才是学生数学素养的合格标准。

小学阶段的学生，正是探索世界的阶段。他们的认知能力尚未发育成熟，所以教学过程中我们要改变教学方式，提升学生的接受度才能完成教学任务。小学阶段的数学教学，我们要让其更加贴合生活，才能提高学生的接受度。

二、充分利用科技教具，提高教学的质量

数学推动了科技的高速发展，信息技术和多媒体的应用，正在各行各业掀起革新，教育领域同样面临着教具革新的问题。我们要利用科技教具的高效性，改变我们课堂教学的导入方式，来提高我们的教学有效性。

例如，我们教学《时、分、秒》的时候，这三者之间的关系是紧密相连的。我们自从发明了计时工具之后，就有了时、分、秒之间的换算运用。熟练掌握读表技能，是学生培养时间观念的重要方式。我们教学过程中，可以利用联网或者多媒体的方式，为学生展现一分钟秒针的变化。用动态视频的形式，让学生认识时间之间的换算。此类教学过程中，我们的教学应该充分开发科技教具的功能性，提高我们的教学质量。多媒体和互联网，都可以为我们提供更多的教学资源，有助于推动我们的教学。《时、分、秒》这节课程，在教学中可以充分挖掘多媒体和互联网的作用。我们的教育教学方面，应该给予学生更多的帮助。在良好的教学理念下，为学生创造更好的学习环境。课堂教学的有效性，是建立在改造质量教学方式上的。所以我们的教育教学，应该给予学生充分的帮助。通过深化我们教学的方法，给予学生更好的帮助。

随着时代的发展，科学教具的运用将会更加频繁。我们的教学方式上，也应该紧跟时代潮流。为课堂学习提供更好的教学帮助，塑造良好的课堂教学，帮助学生更好地完成学习目标。这是我们教学有效性的保证，也是提升学生学科素养的基础。

三、培养学生数学思维，开拓学生的视角

教育教学过程当中，学生的思维方式决定了学习成果。数学思维模式是学生数学学习的助力器，我们的教育教学对学生思维能力培养有着直接作用。培养学生基础的数学思维方向很重要，要给予学生更好的教学帮助。

例如，我们在教学《万以内的加法和减法》这类知识的时候，要让知识点走出书本的限制。我们刚刚谈了让知识点生活化，那么培养学生的数学思维，就要让生活数学化。从生活中寻找数学的运用，然后将书籍当作指导性书籍运用。在生活中发现加法和减法的运用，这在我们日常生活中很常见。在超市购物的时候需要加减法，在起床上学的时候，学生需要计算从家到学校的距离，以及所需要消耗的时间。这种类型的计算，全都需要用到我们日常所学的数学知识。数学成绩的提高，需要让知识生活化。但是数学思维的培养，却是要在生活中发现数学。学生只有在生活中找到数学知识，才能够更好地理解数学知识的运用，才能够获得更好的知识体验。让学生在生活中发现并运用知识，才能保证学生数学思维的形成，只是生活化和在生活中发现数学，这是两个向逆的教学方式，所形成的教学成果，也是相反的成果。

数学思维决定了学生的数学成就，我们要让学生在生活中发现数学，并且在生活中学习到数学的运用。这是我们教学中的关键，也是数学思维形成的最终途径。教学过程中，我们要以此为基准，提升教学效率。

结束语：

教学中我们要以教学有效性为目标，才能让学生更好地完成学习任务。所以我们应该给予学生更好的教学支持，从活化数学知识，到在生活中培养数学思维，以及优化我们的教学导入方式上来完成教育教学。数学教学有效性的提升，应该以此为基础。

参考文献：

[1]殷平.浅谈小学数学课堂有效教学方法[J].课程教育研究，2019（21）.

[2]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）.