小议高中英语阅读教学改进策略的思考

张海燕

摘 要：高中阶段学生的学习节奏十分紧张，加之受到高考的影响，学生的压力较大，大多数学生缺少英语阅读学习的兴趣和热情。另一方面，英语阅读教学的方式过于单一，使得高中英语课堂教学氛围过于枯燥乏味，严重影响到了阅读教学效率的提升。鉴于此，为提高高中英语阅读教学的效率，教师在实际的教学过程中应当注重对学生阅读兴趣的激发以及阅读技巧的传授，创新教学方式多样化的阅读教学手段，全面提高英语阅读教学的有效性。本文就高中英语阅读教学改进策略进行探討。

关键词：高中英语；阅读教学；改进策略

引言：

阅读作为高中英语教学中的重要组成部分，其教学是对学生词汇掌握程度、语言句型的运用以及英语深层含义的理解等能力的综合性考查，也有利于学生掌握运用所学到的英语知识，并提高自身的英语实践应用能力，为今后的发展打下坚实的基础。随着新课程改革的不断深入，传统的英语教学方式以及教学理念也纷纷做出了调整和转变，以适应当前的高中英语教学需求。作为高中英语教师的我们应当积极创新阅读教学方式，并加以改进和完善。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

1.阅读教学方式过于单一和陈旧

带领学生进行文本的阅读，直接告知学生文中的重点以及对知识点进行讲解，这样枯燥、乏味的教学模式使学生无法发挥自身的主观能动性，并且课堂氛围沉闷，对学生缺乏吸引力，导致学生对英语失去兴趣，严重影响了学生核心素养的培养。

2.阅读教学范围狭窄

在高中英语阅读教学中，教师大都是按照课本开展教学的，缺乏对学生阅读渠道的拓展，导致学生阅读类型较为单一，阅读资源匮乏，不利于学生阅读素材的积累，无法满足当前学生发展的需求。

3.师生之间缺乏互动

当前，素质教育要求教师要树立学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人。但由于师生之间缺乏有效的互动，加上教师占据着课堂的主体地位，使学生缺乏自主性，无法将自己的想法与教师进行交流，导致教师对学生缺乏深入的了解，不能结合学生的实际需求开展阅读教学，久而久之，使学生对英语产生抵触心理。

二、高中英语阅读教学改进策略

1.及时改进传统教学理念

部分高中英语教师固守的传统教学理念是导致高中英语阅读教学质量不高的重要因素。改进传统教学理念，就是要逐渐转变应试教育模式，顺应时代发展，积极实施素质教育。教师传统教学理念改革首先应该改变当前单一化的教学模式，教师教学过程重要重视学生阅读兴趣的提升，调动学生学习积极性和主动性。在传授阅读知识的同时，有意识、有针对性地培养学生自主能力和学习意识。在具体教学过程中，教师要转变过去课堂以教师为主的教学模式，突出学生在教学活动中的主体地位，运用全新的教学模式和教学方法全面调动起学生的学习积极性。为学生创建一个良好阅读环境，保证学生在轻松愉快的氛围下学习英语，这样学生的英语阅读能力才能显著提升。

2.利用思维导图突破文章重点

思维导图是以发散式思维为主要表现形式的，在高中英语阅读教学中的应用可以有效地突出文章的重点内容以及中心思想，只有在阅读过程中快速地掌握文章的中心思想以及重点内容，才能够围绕中心进行拓展阅读以及关键知识的寻找，达到事半功倍的阅读效果。任何文章都有其主旨思想以及中心内容，只不过隐藏在文章内容中或者在标题中隐晦提出，思维导图则是直接将重点内容以及中心思想突显出来，促进学生的阅读效果提升。例如：在《Adventure Holidays》的阅读教学过程中，围绕“adventure”以及“holidays”两大中心点进行阅读学习，可以帮助学生快速地掌握文章的发展脉络，有效地提高阅读教学的质量和效率。

3.培养学生独立阅读的能力

高中英语阅读课堂教学时间有限，教师为了在短时间将教学效率最大化，往往会把仅有的45分钟课堂时间安排满档，争取在最短的时间内交给学生最多的知识。这样的方式看似能够增加学生的知识量，但是学生无法在短时间内对这些知识进行梳理、归纳、理解和消化，最终只会导致事倍功半的效果。在英语阅读教学过程中，教师以自己的讲授为主，没有留有足够的时间给学生“阅读”，忽略了阅读教学中“阅读”的重要性。因此，教师应当合理安排课堂时间，并且留给学生充分的时间和空间让学生独立去阅读、思考、研究课文，让学生在提出问题、思考问题、解决问题的过程中实现自我能力的提升，同时去增强自身的语感和情感体验。

4.充分利用各种资源、丰富教学内容

在实际的教学过程中，教师要充分地利用网络资源，拓展学生的知识面，比如，在对《Music》这一课进行教学的过程中，教师可以先给学生播放一些音乐，最好是具有代表性的英文歌曲，为整个课程的教学做好铺垫。当听完音乐之后，教师就可以询问学生“Do you like music？”，并让学生应用英语来对进行应答；在此之后，教师再播放不同种类的音乐，让学生进行区分，并根据图片寻找所听音乐的种类；最后，教师再询问学生“How does music make you feel？”，同样要求学生用英语来进行应答，进一步巩固所学知识，不断提高学生学习效率。

结束语：

总之，高中英语阅读教学中，教师要转变传统的教学理念，运用多元化的教学方法，充分发挥英语阅读教学的作用，培养学生的英语学科核心素养，进而促进学生综合能力得到全面发展。

参考文献：

[1] 李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.

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