在农村学校体育教学中的点滴做法

文倩

摘  要：体育教师应以高尚的情操、博学的知识、强健的体魄和优美的示范，对学生产生积极的影响。它是一种不断探索和优化的教学艺术，使体育“活”起来。只有使体育“活”起来，才能激发学生的学习兴趣，激活学生的行动思维，最终达到通过体育促进智力教育的目的，从而发展学生的身心健康。

关键词：农村;体育;教学;做法;“活”起来

课堂教学在整个教学工作的成败中起着重要作用。如何使农村体育课堂真正生活起来？我们不仅要不断激发学生的学习兴趣和积极性，还要在教学中营造轻松和谐的课堂氛围。我们要真诚地面对学生，做好老师和学生的朋友。陆书祥先生指出，成功的教师之所以成功，是因为他们生活在课堂上。但真正意义上的“活着”，不是搞形式和处理事情，而是以“活着不死，活着不乱”为原则。因此，为了振兴体育课堂，我认为。

一、师生角色转换

敢于让学生唱主角。教学过程应将“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，使教师从“前台”转变为“幕后”，从“主导”转变为“导演”。毫不夸张地说，每个学生都是一个实际的“指挥官”。他们积极创新，尤其是在体育方面。针对这一现象，我在课堂教学过程中注重给予学生发展的主动性，充分发挥学生的优势，让他们自主学习，积极参与。

1.学生自编预备活动

如何开展体育课的预备活动，对全班有很大的影响。过去，许多预备活动都是在教师的领导下进行的，每个班级的预备活动都是一样的，学生们感觉不到新奇，从而扼杀了学生自主学习的创新。因此，为了充分发挥学生的主动性和积极性，各班的预备活动可以让学生轮流扮演小教师的角色。复习功课、练习课和游戏课应该让学生自由组织，但这并不意味着他们应该放任自由。相反，他们应该善于引导、启发、使学生自觉、积极地参与，并激励学生在自己的参与中创新。每次我们来到这样的班级，学生们都充满了活力和活力，教室里的场景非常生动。学生们在快乐的气氛中不知不觉地成长起来。同时，也增强了自主锻造和创新的能力。

2.提高动手能力，养成动手习惯

农村学生的体育设施还没有到位。所以在投掷教学中，让学生根据投掷动作制作一些辅助教学用具。通过摸索，学生们自己制作“沙袋”和“纸飞机”。（练习快速摆动时，学生们自己找到一根树枝，并根据自己的高度挥动手臂。）摆动速度加快。练习手的角度时，纸会飞。机器悬停在空中的长度告诉学生这个角度有多高和有多低。它既安全又容易练习。它真的结合了课堂内外。同时，它也给学生们一个用手和脑力练习的机会。

二、教学内容要活，不能呆板，更不要照本宣科

教学内容是课堂教学的主要基础。教学内容的合理、科学设置直接影响到课堂教学的质量和学生素质的发展。例如，在跑步教学中，根据运动的特点，设计了游戏课，将教学内容融入到游戏中，通过“追跑”、“追我追”等，将单一、无味的跑步教科书形象化，有趣。为了更好地实现教学目标，我把音乐、舞蹈等融入到体育教学的课堂中。课程内容集娱乐、科技、健身、创意于一体，激发学生的学习欲望，激发课堂气氛。

三、“活”而不“乱”，激發对体育的兴趣

体育主要在户外进行。对于在课堂上度过大部分时间的学生来说，这无疑为他们提供了一个“自由空间”，使学生表现出活跃和好动，并经常制造麻烦。教师应根据学生的生理、心理特点，改进教学方法，激发学生对体育的兴趣，采取有效的方法，用兴趣治“混乱”，使“动”而不“乱”。

四、注重灵活性

所谓“灵活性”，是指根据教学对象和教学内容的特点，改变教学方法，以达到最佳的教学效果。这就是我们常说的：教学中有方法，但教学中没有明确的方法。教学中经常使用竞争。初中生竞争激烈，热衷于竞争。在教学中充分利用学生的心理特点。例如，当学生掌握快跑动作时，可以组织他们进行直线接力、“8”字接力等;一步跳可以演变为跳投射击和“斗鸡”。由于竞争激烈，学生们可以更好地献身于此。只有在学生确立了整个游戏的概念后，游戏才能进行。否则，只要一个学生不理解，就会影响整个游戏的顺利进行和学生的兴趣。事实上，学生在游戏中表现出个性心理特征，如果教学过程能适应他们的个性，激发他们的个性倾向，教学效果会大大提高。

总之，通过实际的教学实践，我进一步认识到体育教师应该运用高尚的情操，博大精深的知识，良好的身体健康，优美的示范，对学生产生积极的影响。它是一种不断探索和优化的教学艺术，使体育“活”起来。只有使体育“活”起来，才能激发学生的学习兴趣。激发学生的行动思维，最终实现体育促进智力教育的目标，使学生身心健康发展。

参考文献

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[2]郑岩平.素质教育中体育游戏的运用[J].上海体育学院学报，2000（2）.

[3]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学，2013，05.