遇见你，是如此美好

郭文

寒风在外面吹着冷气，教室里却暖哄哄的。窗外的阳光透过窗子，偶尔有只麻雀停下，想看一下教室里发生了什么事。

教室里安静极了，因为是读书时间，孩子们可以放松下来，不用“坐端端”。他们有的趴在桌子上，小手搁在脑袋下;有的歪着小脑袋，小手搁在下巴上;有的孩子眼睛亮晶晶的，一眨不眨地望着前方;还有的偷偷地笑，笑出声后，又偷偷看了眼同学;有的抿著嘴忍着笑;还有的因为惊讶张大了嘴，瞪大了眼睛;还有的眼睛里写满了急切，想知道发生了什么事……

孩子们在“听书”。听故事书，我在前面用投影仪给一年级的孩子讲绘本，今天讲的是《花婆婆》，一位老人种下美丽的花，让世界是有关变得更美丽的故事。孩子们沉浸在故事描绘的美丽图景中，听得很认真。读着读着，我也陶醉了……

这是我接触新教育后在教学中的一个场景，这是一场美丽的邂逅。我和新教育经历了初识、相思、遇见和热恋，充满着美妙和暖意，仍仿佛就在昨天。

相识

2015年，“新教育”的名字传到了学校每一位老师耳中。什么是新教育？新教育的理念是什么？新教育的十大行动有哪些？新教育之新在哪儿？这些对我来说都还是陌生的概念。

后来，为我们牵线搭桥的“红绳”出现了，这根红绳是两本书：《致教师》和《新教育》。阅读经典，体味成长。初读朱永新老师的《致教师》时，我刚成为一名教师，毫无经验。我带着崇敬的心情去读这本书，希望从书中找到我从师路上遇到的困惑与迷惘。新教师该如何站在巨人的肩膀上成长？教师如何处理问题学生？教师应该怎样进行专业写作？我热切地读着，从最初自我价值的怀疑，到初尝成功的喜悦，也让我坚定做一名幸福教师的信念。《新教育》则让我全面了解了新教育的理念、行动。正是通过这两本书，我对新教育有了基本认识，我渴望像朱老师倡导的那样，在平凡岗位上做一名不平凡的老师，做一名幸福完整的老师！

相思

朱老师说：“如果你想做一名成功的老师，那就拿起自己手中的笔来写，写教育随笔、教育叙事、教学反思。”我把这句话记在心里，并且对自己说，当你的才华不足以支撑你去成功，那就积累，就这样，我开始了“漫漫写路”。

要说写东西，是我最惧怕的。我大学的专业是汉语言文学。很多人一听，觉得这个专业的学生写文章，那应该是信手拈来吧！其实不然。语言学习有现代汉语和古代汉语课程，文学也有古文学和现当代文学，就是把写作给遗漏了，再加上我对写作文天然抵触，让我坚持写教育记事真的是为难我。

也许是一个巧合，让我和新教育缘分不断。有一次一年级的孩子放学，有个男孩和女孩因为谁当排头吵起来了，找到我给评理。两人一个说是班主任昨天就安排好的，一个说个子矮排在前面。看着两双大眼睛急切地望着我，我要是武断做决定势必会让一个孩子伤心。一秒钟，我就给了答案，我对男孩说：“你是男子汉，让一下女同学怎么样？”男孩眼睛一转，说“好。”女孩反而不好意思了，说“还是让男孩当排头吧，他个子矮。”最后，两个人和好如初，商议好按照今天女孩明天男孩的顺序。孩子们唱着歌回家了，我一时心血来潮，就把这件小事记录下来，写了一篇名为《放学路上谁当排头》的随笔。孩子们发生口角很正常，教师如何处理也很关键。放学的时候，一般纪律都会稍差一些，再加上两个孩子争吵，我如果随便批评一个孩子了事，孩子们会带着恐惧和受伤的心情回家。现在，我用巧妙的语言会化解矛盾，男孩知道礼让女孩了，女孩也变得谦让，而我也积累了一点化解学生矛盾的小经验。

有了这次经历，我再也不惧怕拿起笔了。教室里、操场上、放学路队上，和家长交流的信息群里，哪件小事对我有触动，就写下来，可长可短，有感而发。陆陆续续地，我写了《生活处处皆学问》《教师需要很多爱》《老师，你慢慢来》《千万别做大吼大叫的怪老师》《一年级的孩子很可爱》《比会见总统更重要的事 》，都是和孩子们相关的一些小事，却十分有意义。

慢慢地，我开始把自己在教学过程上的一些见解写成论文。我印象最深的是参加完“全省德育课程教学观摩课”后，优秀教师充满激情的授课，让我为之振奋，三千多字的论文《一堂好课需要情感的冲击》一气呵成。

教学论文和教育随笔，让我站在巨人的肩膀上成长，积累了学生管理和教学上的经验，我对新教育愈加向往。

相遇

2015年以来，新教育在日照市区学校开展得如火如荼，我们热切地期盼着新教育之火燃烧到我们乡镇学校。在市区教育局高度重视下，我们学校不仅认真组织了新教育理念的学习，还安排老师参加市区有关新教育的所有讲座和培训。

让我感触最深的是去听金海岸小学刘老师的晨诵课《生日诗》，刘老师的课让我对新教育有了更深的认识。

刘老师的生日诗《如诗如画的女孩》，是和一个优秀的、家教严格的女孩有关。把这堂课推向高潮的是，刘老师把女孩的妈妈请到了现场，一向严格的母亲表达了对孩子的愧疚，几度落泪。女孩也理解了妈妈，泣不成声。所有的孩子真诚地向这对母女表达了祝福。我坐在台下，感受着现场带给我的一波波感动，思绪难平。

一堂生日课，短短的半个小时，我感受到了来自老师与学生、家长与子女，老师与家长、母亲与母亲几种不同角色之间的情感交流，我体会到了真、善、美。我想，这就是新教育的真谛。无论是师生家长共读、打造完美教室，还是培养卓越口才、 构筑理想课堂，都是在努力挖掘生命里的真实存在的东西，是为了培养师生自由独立的头脑、美丽丰富的心灵和善良高贵的灵魂。

相恋

一节晨诵课，带给我全新的情感体验，我和新教育正式认识了，也开始走在了新教育的道路上，努力成为一个新教育人。

第一次给孩子们上晨诵课还是很紧张的，我努力地释放笑容，微笑着和孩子们打招呼。给一年级的孩子上课，我选了一首很短的小诗《蝴蝶与花》：“蝴蝶是会飞的花/花是不会飞的蝴蝶/蝴蝶是花/花是蝴蝶。”朗读、背诵，最开心的环节是仿写。孩子们的好奇心和童心被我慢慢地打开，他们仿写的诗歌到现在还在我的脑海里。“蒲公英是会飞的降落伞，降落伞是会飞的蒲公英”“水是会游泳的冰，冰是不会游泳的水”“云朵是会飞的棉花糖，棉花糖是不会飞的云朵”……你一句，我一句，小手林立，争先恐后地表达。这次晨诵课给我打开了一个新的世界，诗歌的感染力太强大了，每天和孩子们一起朗诵诗歌成了一种享受，与此同时，我们班的读写绘也轰轰烈烈地开展起来。

刚接触一年级，我其实对读绘本有点“敌意”，在我的潜意识里，那是幼儿园小朋友们该干的事。一年级了，就应该去学习知识，不再去讲什么故事。新教育提倡共读共写，我抱着试试的心态拿起了第一本绘本《花婆婆》。

《我不是笨小孩》《鳄鱼爱上长颈鹿》《我爸爸》《你看起来好像很好吃》《彼得兔的故事》《图书馆狮子》《先左脚，后右脚》……已经记不清读了多少本了。孩子们入迷了，我也入迷了，对着投影仪读绘本，就好像进入了绘本所描绘的世界，一个绚丽缤纷、充满了神奇色彩的文字世界。

孩子们期待着一个个新的故事。一到绘本时间，本来应该最坐不住的小孩们像被施了魔法。教室里安静极了，孩子们脸上写满各种表情。魔法的世界被打开了，一张一张读写绘作品传到我手里，当天的故事讲完，孩子们回家就讲给父母听，第二天把故事的内容显现在画纸上。很多家长说孩子回家就忙着讲故事、画故事，我听了真的觉得欣慰，又觉得骄傲。如果我能够以这样的方式让孩子们爱上读书，养成阅读的好习惯，那么孩子们将终身受益。

（作者单位：山东省日照市东港区陈疃镇中心小学）