《影视广告制作》课程改革实践探析

高新林 孙铭悦 朱纪宇 蒋宗金

摘要：影视广告制作课程是广播电视编导专业的专业必修课，着重培养学生的创新创意能力，掌握影视广告制作和项目管理的能力。本文主要探讨在这一课程模式中的实践改革，该课程教学中的每个项目都以企业化的方式运作，由学生组成项目小组，按照企业的工作流程进行实战式影视广告制作。在项目运作过程中，教师的角色是项目经理，学生的角色是项目组成员，二者之间是管理与协作的企业员工关系。从而创设了尽可能真实的职业环境，学生在真实的影视广告制作项目运作中获得了职业能力养成了职业素养。

关键词：影视广告;企业化;课程;改革

一、课程内容及定位分析

1.课程定位

本课程是广播电视编导专业影视创作类项目化课程中主要内容组成部分之一，面向影视相关行业、企业实际需求开设的具备商业性的专业必修课程，课程目标准确地体现应用型人才培养导向，能够有效地为企业、行业培养所需人才。

2.教学内容简介

本课程是为广播电视编导专业学生开设的专业课程。本课程讲授广告策划、文案写作、影视导演知识、视听语言的运用、影视广告拍摄、后期制作等。学生掌握完整的影视商业广告以及公益广告的前期策划、文案写作、现场导演、镜头语言的运用以及拍摄及后期制作的流程和技能。

该课程从设立以来，与企业合作摄制《协信》《塔伦》等多部影视广告，荣获全国大学生广告艺术大赛、全国大学生广告艺术节、四川省大学生艺术节、全国美育大赛、中共绵阳宣传部公益广告大赛等各类奖项中荣获一二三等奖几十余项，指导教师多次荣获优秀指导教师称号。

二、教学手段实施

从影视广告设计与制作课程通过教学改革实践，形成了自身的特色，创新出以竞赛为依托，采用企业化运作的项目实战课程模式。

在这一课程模式中，课程教学的每个项目都以企业化的方式运作，由学生组成项目小组，按照企业的工作流程进行实战式影视广告制作。在项目运作过程中，教师的角色是项目经理，学生的角色是项目组成员，二者之间是管理与协作的企业员工关系。从而创设了尽可能真实的职业环境，学生在真实的影视广告制作项目运作中获得了职业能力养成了职业素养。

三、教学组织

怎样把课程教学的纲领性文件变为课程教学的具有实施性、操作性的教学设计，也是课程建设中十分重要的问题。为此，课程建设团队在学校整体部署和要求下，强化了课业设计工作。从实施与操作层面对课程建设工作进行了深化与拓展。每一位课程实施人员，都紧紧围绕课程标准设定的项目和任务，来进行课业设计，并以此为基础实施课程。学生真正成为课程教学的主体，在完成项目和任务的过程中，能够主动学习、探究式学习，在影视广告设计与制作项目实践中学习，从而形成职业技能养成职业素养。课业设计为课程的具体实施提供了重要保障。

1.影视广告制作课程采用行动导向教学方式实施教学。

行动导向是职业教育和职业课程中的一种理念。在行动导向这一理念下，本課程中学生的学习本质上是与具体的职业行动联系在一起的。

资讯：针对指定的广告项目，学生自己了解设计制作的任务情况和面临的困难与问题，通过小组学习获得影视广告制作过程必要的工作技能。这训练了学生独立自主的行动能力。在这个阶段，学生可能与教师商谈，寻求教师的指导和帮助。

计划：项目小组的学生一起制订影视广告项目的策划方案。以头脑风暴式的策划会的形式来进行，这促进了学生的相互沟通能力并且培养了分析思考能力和创新能力。在这个阶段，学生可能与教师商谈，听取教师的建议。

决策：项目组的学生自己做出决定，并向其他同学和教师介绍他们的广告策划方案。这培养和展示了学生的表达能力。在这个阶段，强制学生与教师商谈，以获得教师的批准与认可。

实施：项目小组的学生借助新学得的知识技能进行影视广告制作。这促进了他们核心职业能力的形成。在这个阶段，学生尽可能不与教师商谈，而要独立执行影视广告制作任务。

控制：项目小组的学生自己影视广告设计制作方案，并且根据实施情况进行调整。这强化了作对工作过程的控制。在这个阶段，学生尽可能不与教师商谈，而要独立控制影视广告策划方案的实施过程。

评估：项目小组的学生自己评价和分析他们的影视广告产品。这使得从错误中学习成为可能。在影视广告的学习过程中，错误是不可避免的，错误不是学习者个人的缺失。教师的任务是，把错误变成学生学习的机会。在这个阶段，强制学生与教师商谈，以获得教师的评价。

2.在课程实施的过程中，教师在学生学习中承担着特别的引导任务。

引导不是指限制、管束学生，而是指使学生能胜任工作、给予学生帮助，给学生指出机会和给予学生支持。

3.本课程的教学采用以项目教学法和分组教学法为主体的多元化教学方法。依据项目进程的需要和学生的特点，分别采取不同的教学方法实施教学。如下表所示：

4.充分利用现代信息技术手段实施教学。

在课程的教学过程中，为提高教学效果及教学效率，主讲教师使用网络课件、视频技术、音频技术等视听兼备教学手段，提高教学信息量。同时利用先进的网络环境，在数字化校园平台上实现资源共享;通过网上交流系统、课程网站、演示视频、微信交流群、教学课件等多种方式，优化教学效果，提高教学效率。

四、课程章节安排及学时分配

第一部分 理论纲要

主要包括：

1.广告的基本概念、广告策划的基本内容：广告的定义、广告的分类、广告策划的内容及其任务与其核心策略;2.广告创意的原则与方法：如何确定广告的诉求点，讲述广告创意的原则、广告创意的思维方法;3.影视广告的特点及其表现手法：影视广告的发展、影视广告的媒体特点、影视广告的表现手法。

第二部分 实践环节要求

主要包括：

1.影视广告制作的前期筹备：广告创意脚本的确认、故事板的制作、制作简报的制定、摄制部门的分工;2.PPM会议讨论：关于影视广告拍摄的分镜头脚本、影调色彩的方案、演员的确认、场景的选择、化妆服装道具的选定、后期方案的讨论;3.影视广告的拍摄阶段、摄影的技法（如推、拉、摇、移、跟拍等）拍摄的角度、景别的运用等等，灯光的技法（光线的角度、对比、强弱等）;4.影视广告的剪辑阶段：蒙太奇的运用、长镜头的运用、剪辑的时间关系、剪辑的空间关系、剪辑的图形关系、剪辑的节奏关系、声音的剪辑、特效与合成.

该课程中尤其需重视影视广告制作中的视听语言艺术

影视广告是通过视听语言向观者传达的一门视听艺术，视听语言主要从影像、剪辑和声音三个角度着手研究和分析。

从影像方面来看，影视广告的制作要充分考虑画面中的角色、运动、构图、景别、角度、光线和色彩等分镜头的设计。

从剪辑方面来看，影视广告的剪辑必须是在分镜头设计过程之中就已经有充分的设计考虑，运用蒙太奇剪接技巧，从叙事逻辑和画面情境的连接方式进行剪接，提升广告的视听魅力。

从声音方面来看，声音是影视广告重要的元素，与画面相结合能够起到渲染氛围的作用，主要分人声、音效和音乐三种类型。

第三部分：重点和难点分析

教学重点：使学生通过影视广告制作这门课程的学习要掌握影视广告的基本原理和创意方法，熟悉影视广告的制作流程，并掌握广告制作的策划、文案、导演、拍摄及制作等多方面的技能。

教学难点：以竞赛为依托，采用企业化运作的项目实战课程模式，对学生的创作要求较高。

考核方式：

理论与实践考核方式：以实践作品为主，并结合平时表现等进行综合评定。

①对影视广告文案及策划的把握;（20%）

②对视听语言的实际运用;（20%）

③对影视导演知识技巧的展现;（20%）

④对画面的拍摄和后期制作把控。（25%）

⑤在团队中的协助能力（15%）

五、课程资源配置

1.相关教学资源储备情况

目前针对该门课程，我们拥有以下资源储备：

（1）具备完整和系统教学系统，包含教学大纲、考试大纲、教学课件、课程简案、详案、主要参考书目、教学PPT。

（2）能够依托全国各类大学生广告赛事平台。

（3）已经与企业建立了良好的实训与合作平台。

（4）拥有一个优秀的教学团队。

（5）学院设施设备的保障

2.自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析）

课程的主要特色：

（1）具有很强的实践性，能够提升学生对影视创作的实践能力，掌握影视创作的前期策划、文案写作、影视导演、现场拍摄及后期制作的能力。

（2）以竞赛为依托，提升学生的创作能力、团队协作能力以及真题真做的能力

（3）以企业运营的模式进行创作，让学生在创作中能以职业行业为标准

3.课程的影响力：

該课程从设立以来，与企业合作摄制《协信》《塔伦》等多部影视广告，对专业的建设提供了良好的平台，更利于专业的发展与市场相结合，易于培养应用型人才;荣获全国大学生广告艺术大赛、全国大学生广告艺术节、四川省大学生艺术节、全国美育大赛、中共绵阳宣传部公益广告大赛等各类奖项中荣获一二三等奖几十余项，指导教师多次荣获优秀指导教师称号，提升专业、学校的影响力。

4.注重学生评价

该课程是我们大二的专业必修课，学时为68节，通过广告策划、文案写作、现场导演、拍摄、后期制作、项目实操等多个环节，使我了解到影视广告制作这门课的重要性和必要性。

5.注重社会评价

该门课程以竞赛为依托，真题真做并引进企业进行合作制作影视广告，并运用企业的运营模式进行授课，让学生能够尽快地以行业的标准进行创作，为其今后进入社会打下坚实的基础。该专业培养的人才也是企业和社会所有需要的。

6.打造精品

第一年度计划及预期目标成果：打造精品教学团队，提升以竞赛为依托的教学方式，加强与企业合作的教学模式;荣获全国大赛的奖项一二三等奖，与5家以上的企业进行校企合作。

第二年度计划及预期目标成果：以所授影视广告制作课程为基础，涵盖该课程中创造的影视广告案例，出版影视广告制作的教材一本。

第三年度计划及预期目标成果：增加教学硬件设施设备，完善摄影大棚的建设、购置电影摄影机等相关硬件，让学生创造的作品达到市场的先进水平。

六、学校支持与保障

组织保障、制度保障、政策支持、经费支持等。

1.组织保障

学校领导、职能部门、专业学院对教学质量高度重视，精心组织。学院以分管校领导、教科处、学院院长、教学主管、系主任、学科带头人组成的教学督导小组，保证教学监督工作有序推进。

2.制度保障

为适应学校人才培养整体目标，本专业具备较完善的专业设备用于本课教学与实践中，对该课教学进行改革，进行实训项目化实操。

3.政策支持

广播电视编导专业目前已经成功申报为四川省普通高校应用型本科示范专业，本身就拥有优势，而影视广告制作作为学院的精品课程，学校将大力支持本专业的课程建设。

3.经费支持

通过“财政支持、学校配套、社会协作、承担项目”多渠道筹措建设资金。四川文化艺术学院对本专业本课程及项目课建设高度重视，注重经费投入，保证广播电视专业配套建设经费和运行经费充足，设施设备先进。通过校企协作人才培养等方式广泛吸纳企事业单位先进的技术装备，并争取必要的资金支持，形成工作室与社会需求的良性互动。

参考文献：

[1]  刘笑微.浅谈影视广告创意写作教学中创意思维的培养[J].北京电影学院学报，2003.

[2]  王 琦.影视广告的叙事时间形态及特征探析[J].江西社会 科学，2012

（作者单位：四川文化艺术学院）