写诗的孩子是怎么炼成

王君：朋友们，终于又到咱们聊写作时间了。你们看到了吗，这学期我班上的写作教学可是有新气象的。我每天在朋友圈发孩子们的作品，你们注意到了吗？

晓东：当然啦！每天早晨看王老师发在朋友圈的孩子们创作的古诗已经成了我的一种享受。孩子们的古诗创作已经成了整个清澜山学校一道亮丽的风景。王老师班上的同学皆可写诗，所见所闻所思所感皆可入诗，就连特级教师赵谦翔看了孩子们的诗作都赞叹不已呢！

王君：是啊，为此我也一直在兴奋之中。每天清晨，我们的班级生活都是从诗歌开始的。都说生活和教育的苟且太多，诗和远方太难，我真的没有想到，我的班级用这样的一种形式实现了诗意的栖居。这种感觉太美妙了！

艳平：王老师把班级建设成为一个古体诗的创作团队，这可不是一件容易的事情。您是从什么时候开始计划做这件事的呢？

王君：说真的，这还真的没有什么计划。在以前的教学中，我也曾经尝试过带领学生用古诗词来表达生活，有过一些断断续续的练习，但从来没有坚持下来。我以前甚至认为写古体诗对一些语文基础不好的孩子而言，是根本不可能的。但从现在的情况来看，诗意就藏在每一个孩子的心里。

志强：您开始这项活动，是被什么特殊的事件启发和推动了吗？

王君：是的。与其说是一个特殊事件唤醒了我，还不如说是一个孩子唤醒了我。没有这个神奇的孩子，我可能永远不会想到自己有可能在班上做这样一件在以前看来是匪夷所思的事情。

晓东：就是那个叫丁诗城的孩子吗？

王君：是的。是这个叫丁诗城的小诗翁，他是这个学期才转到我们班的。我们班有一项叫“每日积累”的语文作业，学生可以自己选择写作的形式记录生活。我惊讶地发现丁诗城同学的记录方式全部是古体诗歌的形式，而且首首皆有可观之处。我跟他聊了聊，问他写这样一首七言绝句一般要用多长时间，他说一般不会超过五分钟。我惊呆了！因为要我诌一首古体诗，往往也需要相当长的时间哪！这个神奇的孩子就这样让我脑洞大开了：如果说他能，为什么其他孩子就没有可能呢？于是我就开始尝试。一试验不要紧，哇，我发现每一个孩子都很牛！所以，我们班的“每日一诗”活动就此拉开序幕，而且一发不可收。因此，我们班的诗歌事业的发起者其实就是丁诗城。

艳平：我对这个丁诗城同学好崇拜呀！我都教了二十年书了，也没有创作过几首古体诗。古体诗遣词造句那么难，他是怎么做到的呢？这个孩子很值得我们学习呀！

王君：是的。今天我们就来聊聊他。我先选几首他的诗，大家鉴赏一下。

咏桂林山水

清澜山学校    丁诗城

雨落白沙渗荷花，小舟载翁至峭崖。

天晴方始游人至，虹挂长空夕阳斜。

记“山竹”来临

清澜山学校   丁诗城

一宿狂风渐远行，树倒水涨灾难现。

待到“山竹”肆意时，呼啸声中已入眠。

咏 学

清澜山学校 丁诗城

诗城学文常推敲，思想先进观点新。

三纲五常《百家姓》，《论语》《孟子》道人情。

孔孟儒学《三字经》，《诗经》《楚辞》未看尽。

魏晋右军字飘逸，曲水流觞心得清。

学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

千古文章多阅览，书中自有满金银。

前途未至游书海，道阻且长须践行。

不须七步成名篇，亦能勤苦震威名。

晓东：诗城不愧是学生口中的“诗圣”，他的诗歌选材广泛，几乎到了凡有所见皆可入诗的程度。《咏桂林山水》通过对细雨、白沙、荷花、渔翁、小舟、游人、长虹、夕阳的描绘，为我们呈现了一幅晴雨桂林山水图。

志强：《记“山竹”来临》抓住生活中的自然现象入诗，前段时间，“山竹”来临，破坏甚巨。诗城此诗一方面写“山竹”的危害之大，另一方面写自己酣然入梦，说明他内心的定力很强大。

艳平：他的《咏学》着眼于读书，选材更是广泛，《论语》《孟子》《诗经》《楚辞》《三字经》还有王羲之曲水流觞的故事，都成了他写诗的素材。

王君：你们再深入看看他的写作手法和技巧。最主要的是，他才是一个十一岁的孩子！

蝶恋花·三国往事随江去

清澜山学校 丁诗城

汉末群雄各起军，孟德孔明，赤壁皆浮云。凛凛寒风抚古琴，空城大计心静。

蜀道绵延实险峻，易守难进，阻断猿猱寻。刘禅投敌为错举，古今往事随江去。

赞东坡居士

清澜山学校 丁诗城

烏台诗案冤遭贬，后无来者书画兼。

诗词歌赋皆造极，乐天知命思想先。

朝堂流放国之边，却仍常露开心颜。

若问何人可当此，风流倜傥乃子瞻。

晓东：诗城同学是一个特别喜欢历史的孩子。在他的诗歌中我们能够看到很多古人的影子，他通过歌咏这些古人表达对他们的敬佩，甚至是崇敬，以此来表达自己的思想和情感。比如在《赞东坡居士》一诗中，他表达出对苏东坡乐观豁达精神的赞美。这种写作手法已经很高级了。

艳平：诗城真是一个了不起的小诗人！他的诗歌写作技巧已经比较成熟了。他善于运用景物描写，比如《蝶恋花·三国往事随江去》中的景物描写就很好地烘托出诸葛亮和刘禅的形象。

王君：诗城为什么这么会写诗？我很好奇，于是就“采访”了他的父母，请他们提供一下背景材料。你们看看，丁诗城的成长对我们有些什么启示。诗城的妈妈是这样介绍的——

丁诗城还在幼儿园的时候，我们就鼓励他写日记，哪怕每天只有一句话，也要把自己的所见所闻所思所想记录下来。而且不允许用拼音代替不会写的字，遇到生字就给他写到生字本上，每个字抄一行。这样日积月累下来，他在上小学以前，已经认识两三千个汉字了。因为有了积累，他对汉字的兴趣也日渐浓厚。我给他买回一套《汉字树》，他竟然喜欢得不得了，立刻从他的压岁钱中拿出书费来给我，说这套书归他了。

他对汉字的起源特别感兴趣，整天捧着看，从而又爱上了篆书，陆陆续续让我给他买了《康熙字典》《说文解字》《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等书。

暑假去外公外婆那里，外公外婆会要求他每天默写一首唐诗，慢慢地就成了习惯。诗城的iPɑd（平板电脑）备忘錄里全是他收集整理的古文、古诗词。

晓东：看来，热爱与兴趣才是成功的动力与初心。小小年纪竟对汉字起源如此感兴趣，竟然有恒心一点儿一点儿啃下那么专业与精深的汉字书和资料！主动求知，主动探索，主动领悟，主动与这个世界深情相拥，便一定会有意想不到的收获。

志强：这个孩子人如其名啊！诗城，诗城，就是诗歌建筑起来的城池。由爱出发，日积月累，这样积累诗歌的恒心与毅力，可不是每个孩子都能做到的。坚持做一件事情，一个月两个月可能看不出成效，一年两年、三年五年绝对会发生让人惊奇的变化。

艳平：王老师的采访不仅非常必要，而且非常重要。一个优秀孩子的背后，定然有卓越的家庭教育。诗城妈妈是一个极有慧心的妈妈，她善于观察孩子的日常点滴，能从细小之处发现孩子的兴趣点与成长点，并能耐心地教孩子认字识字，一点一滴关注孩子的变化与需求。这样的妈妈给我们带来很多启发。

王君：除了诗城妈妈的介绍，我请大家欣赏一篇诗城的播报稿吧。我们班有一期播报主题是“兴趣”或者“爱好”，大家看一下诗城同学的播报内容，绝对有话说。

考 古

清澜山学校 丁诗城

大家好！我是丁诗城。今天我的播报要给大家讲述的是我最热爱的一个领域——考古学。

我第一次和考古学结缘是七岁的时候，在四川博物馆。当我来到礼品店后，请爸爸给我买了我平生第一本关于考古的书——《中国少儿考古入门》。

我看了那一本书，获益匪浅，就这样，喜欢上了考古。

我从那本书里学到了一些基础的考古学知识，比如通过地层来判断这个文物来自哪个朝代，通过土质来分析地下有没有墓葬，通过墓志铭、墓的年代、壁画以及文物来推测墓主人的身份，等等。

考古学是一门能亲密地与古人的思想以及生活接触的学科。妈妈告诉我，作为一个考古学家需要具备各领域知识，比如历史学、地质学、地理学、天文学、物理学、化学、数学、文学、生物学、音乐、心理学等。

所以我从那时候开始，就尽我所能地去学习这些领域的知识，尤其是历史。司马迁曾“究天人之际，通古今之变”而作《史记》，考古就是考历史，考古可以进一步填补当下历史研究的一些空白。

之后，每到一个国家或地方旅游之前，我第一件事不是查攻略，而是查这个地方的人文习俗和历史，而且每到一个地方，我都会去当地的博物馆，因为博物馆里沉淀的都是历史，我会好好地观赏它们，因为我们要承古人之创造，开时代之风气。

以前，我总是觉得我们和古人的差距很大，可是仔细想想，千载之后，我们也会和古人一样，被历史的车轮甩在风云变幻的历史长河之中。

“以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替”。考古可以让我更加了解古人的生活习惯和思想观点，只有以史为鉴，才能创造一个更美好的未来。

古代的很多东西都深深地吸引着我，除了文物以外，还有文字。

我从小就热爱汉字，这多亏了一套《汉字树》。《汉字树》帮我打开了古汉语的大门，从此，我开始看《说文解字》《康熙字典》《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等书。汉字，是打开我考古世界大门的钥匙。

我现在不拘泥于书籍，开始关注一些实物了。我在陕西历史博物馆买了一册《古泉遗珍》，里面介绍了从新石器时期到民国的古钱币。我还在碑林买了许多碑刻拓本，你看，这是褚遂良的《雁塔圣教序》，这是颜真卿的《夫子庙堂记》。

虽然我最想考上的大学是麻省理工学院，但自从去过哈佛大学以后，我就对哈佛大学的博物馆念念不忘。里面陈列着许多美索不达米亚的文物，所以我决定以后放假的时候，常去哈佛大学看看。

我对考古始终有一颗赤忱之心，就像那些一直坚守在考古事业一线的考古研究者们一样。那些考古学家废寝忘食地为文物付出，是为了让后人铭记，中国那些珍贵的文物是多么值得保护与珍藏，我以后一定会把这项光荣的事业传承下去！

谢谢大家，我的播报到此结束！

王君：大家读后有何感受，感触一定很深吧？

晓东：我情不自禁地感叹——优秀就是这样炼成的！我最深的感受就是一个词——志向。诗城的志向是做一名考古学家，他说：“要承古人之创造，开时代之风气。”而且诗城的志向并没有停留在空想阶段，他已经因志向而热爱，因热爱而去追求。这种热爱与追求自然地从内心流淌出来，形成文字，就是诗啊！

艳平：诗城给我感受最深的一点是他读的书。一个人能站多高，就看他读过多少书。诗城读书特别聚焦，他以考古为主线，广读博览。正因为诗城读书破万卷，所以仅仅六年级的他才写诗如有神。

志强：诗城给我感受最深的一点就是行走。一个人的成长不仅仅要读万卷书，而且还要行万里路。诗城走过了很多国内甚至国外的博物馆，这不仅开阔了眼界，更让他的诗歌有了一种宏大的气象。

王君：跟丁诗城父母接触之后，我一直处于感动之中。我越来越相信一句话：一个优秀的孩子背后一定有一位优秀的家长。你们看我和诗城爸爸的一次对话就明白他是什么境界的家长了。

诗城爸爸：王老师，这是丁诗城童子军期间写的诗，请您鉴赏。

王君：谢谢谢谢，真好！真好！

诗城爸爸：王老师，您好！很抱歉，刚才是丁诗城拿着我的手机发过来的，留言写的语言不合适，我批评他了。提给老师应该是请斧正或审核，他竟然用鉴赏二字。

王君：可爱的爸爸，我觉得他写得很好，很多我都写不出来，我确实是在鉴赏。

王君：大家看到了什么？

晓东：首先，我看到的是一个关心孩子成长的家长。诗城的爸爸能够主动将孩子的作品发给老师请老师修改、指正，这本身就是对孩子语文学习的重视。作为清澜山的一名教师，我为有这样的家长而自豪。

艳平：是的，一个语文优秀的孩子背后往往有一位高素质的家长。诗城的爸爸能够认识到语文的重要性，能够认识到写作对孩子成长的影响，这是一位懂得教育的家長。

志强：“斧正”“审核”相对来说都是比较专业的词语，从这一点来看诗城的爸爸是一位很有文化修养的家长。正是因为有了这样的家长，孩子才能耳濡目染，慢慢对古诗词产生浓厚的兴趣。

王君：我遇到过不少语文修养很好的孩子，但是能够把语文修养变成为人生修养的孩子并不多。下面，我们再来欣赏一篇诗城的随笔。

【随笔展示】

梦回三国之上方谷

清澜山学校 丁诗城

一个朦胧而又熟悉的画面伴随着崇山峻岭与似火的骄阳出现在我的眼前。

这时候，旁边有个人突然喊我：“丞相，你醒了？”

我被问得一头雾水，起来一看自己的令牌才发现原来我竟然是孔明。我看了看周围的地势与石头上刻的字，才知道原来我回到了三国时期的上方谷。

我思考了一会儿，不久司马懿一定会经过这里，我原计划放火困他，但是一旦下雨，我的计划就成功不了。不过如果运用我在Minecraft（《我的世界》）中学到的活塞装置原理，就可以轻松地打胜这场战役。我叫士兵们设好了活塞陷阱，只需要一两个士兵便可操控，有的装置里面装的是石头，有的里面装的是水。石头用以堵山口，而水则用以淹司马，其威力不亚于当年关云长水淹七军。

士兵们都藏好了，就只留下几个诱惑敌军的送粮食的小兵看着几匹木牛流马与粮草。这时，司马懿的军队来了，先是来了几个前哨，抢走了点食物。我期待着明天，期待明天能迎来和平，而不是战争。

这几天我的旧病又犯了，但是大敌当前，这是第六次出祁山了，我得改变一下历史，光复汉室。

今天晚上，我要好好地睡一觉，明天的上方谷是怎样一番场景呢？会不会死伤无数呢？带着这些问题，我进入了梦乡，上方谷的夜，实在太孤寂了。

朝阳从山巅缓缓地升起来，照在我的脸上。我真不知道什么时候这仗才能打完，也许和平才是人间之正道，但是正是为了蜀国的和平，我才不得不打仗。

我正想着，忽然，远方尘土冲天，是司马懿来了。士兵们启动了活塞装置，我能感受到，无数的魏兵将会在这场战役中含泪而去，而谁又希望战争呢？没有人希望战争。

数百块巨石砸了下去，堵住了两个谷口，接着便是来势迅猛的大水。这一带的庄稼都被糟蹋了，我眼睁睁地看着司马懿三父子骑着高头大马被水冲走，头撞在石头上，其他的士兵早已被淹死，我实在不忍心看了，便转身回营。

我突然听到一个熟悉的声音——滴滴、滴滴，闹钟声惊醒了我，一个光亮的世界出现在我的眼前，原来这只是一场梦！我起来反思了一会儿：我们正处于一个繁花似锦、和平安顺的年代，有着比前人好得多的资源。

正是：

三国往事虽已去，

千古教训须铭记。

长江滚滚仍东流，

太平盛世共维系。

【诗城妈妈微语】

诗城最爱看的书是《三国演义》，关于诸葛亮的故事，不论正史还是野史都读得津津有味、废寝忘食。这篇习作也算是日有所思夜有所梦吧。以战止战，实现世界和平的观念是怎样悄悄钻进他的小脑袋里的呢？