建名师工作室，展职教新风采

陈传梅

摘 要：“名师工作室”是近些年出现的教师教育的新形式，它发挥名师的示范、引领和辐射作用，逐渐形成优秀教师的群体。发挥团队作战的优势，提高教师的整体水平。“张治钰技能名师工作室”是我校内涵发展的一个重要组成部分，是提高我校教师思想素质和业务素质的助推器，为我校“跨越式”发展作出了贡献。经过几年的探索实践，我校“技能名师工作室”的工作取得了卓越成就，得到了广泛好评。

关键词：名师工作室;示范;引领;辐射;跨越式发展

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师承担着传播知识，传播思想，传播真理的历史使命;肩负着塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的重任。是教育发展的第一资源，是国家富强，民族振兴，人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教育工作。总书记主持召开十九大会议，审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，《意见》指出全面深化新时代教师队伍建设改革，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制改革，形成优秀人才争相从教，教师人尽其才，好老师不断涌现的良好局面。《意见》提出，到2020年形成一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍。特别指出，职业教育是我国多元化教育的一个重要组成部分，为国家建设培养了许多技术性人才。在职业学校专业课教师起引领作用，因此不断提高专业课教师素养，就成了职业学校工作的重中之重了。为了更快打造一支强劲的专业课教师队伍，我们学校于2017年成立了"张治钰技能名师工作室”。本工作室共有8名成员，以计算机专业老师为主，兼顾数学等其他学科。几年来，本工作室在省级名师张志钰老师的主持下，团结协作，锐意进取，不忘初心，砥砺前行，充分发挥了名师的示范、辐射和引领作用，达到了资源共享、团队合作、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、业务精湛的教师。

技能名师工作室是提高教师思想素质的加油站。

“教师是人类灵魂的工程师”，教师的思想道德素质的高下，对学生的认知能力会产生极为重要的影响。所以加强思想道德修养是广大教师自觉完善自身人格的需要，也是社会主义教育事业的需要。《中小学教师职业道德规范》对广大教师提出“二十四字”要求，即“爱国守法”“”爱岗敬业”“”关爱学生”“”教书育人”“”为人师表”“”终身学习”。广大教师必须努力践行这些职业道德规范要求。但当前教师队伍中仍存在着许多问题，比如职业理想淡薄，功利倾向严重，育人意识淡化，放松自身学习等。有的教师没有真正体会到教师这一职业的神圣与使命，没有职业理想与规划，得过且过，工作不主动，不努力，致使工作效率低，甚至做些无用功;有的教师功利倾向严重，在经济大潮的冲击下，对教师这一伟大而清贫的职业缺乏正确认识，工作没有热情，心态浮躁;有的教师育人意识淡薄，教书不育人，不能做到以身作则，甚至还给学生思想带来一些负面影响;也有的教师不爱学习，知识面窄，知识老化，不能适应时代的需要，无法胜任教育教学工作. 为了预防各种不良现象在教师队伍中蔓延，”张志钰名师工作室”通过多种活动，来提高教师的思想素质，是青年教师快速成长的加油站。

1.制定规划，明确方向。

名师工作室成员都是年轻的教师，他们充满活力，个性张扬，敢于创新。为了更好的发挥他们的优势，名师工作室要求所有成员，都必须根据自己的实际情况，制定个人的职业规划，既要有近期规划，又要有3～5年的中长期规划。比如有的近期规划是在某学期发表几篇论文，或上好一堂市级或省级优质课，有的中长期计划则是三年成为市级骨干教师，或5年成为省级名师等。有了这些规划，教师们的工作方向更明确，动力更大，工作成效更高。

2.加强学习，促进发展。

名师工作室每周组织1～2次学习，或学习理论，提高思想素质;或学习业务，提高教学能力。学习《中小学教师职业道德规范》，牢记教师的道德与使命;学习古今中外著名的教育家的著作，开阔眼界，触类旁通;学习感动中国的教师支月英、莫振高、孙丽娜、格桑德吉、卢永根等老师的感人事迹，用他们艰苦奋斗、淡泊名利、为人师表、关爱学生，大爱无疆的崇高品质，激励自己，学习《习近平总书记系列重要讲话》激发教师的民族自豪感和教师责任担当意识。通过一系列的学习，老师们的思想素质不断提升。

3.互相交流，形成共识。

技能名师工作室经常组织成员间相互学习交流讨论，形成共识。讨论形式不拘一格，或面对面争论，或在QQ群中交谈，或以书面问卷的形式交流。讨论的问题丰富多彩，比如，造成教师不良人格的根源有哪些？教师的人格魅力的价值和作用有哪些？关爱学生你做了哪些工作？通过对诸多问题的交流探讨，老师们的认识更清楚，思想观念更统一了，提高了自己的职业道德素养，更坚定了自己的职业理想。“张治钰技能名师工作室”是提高教师思想素质的加油站，几年来，该名师工作室的成员迅速成长，成为一支师德高尚，业务过硬的教师团队。

技能名师工作室是提高教师专业能力的助推器。

教师的专业能力主要包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程的开发与利用能力及管理能力等。几年来，“张治钰技能名师工作室”结合本校实际，重点从提高教师课堂教学能力、辅导学生技能大赛和协助教师参加教学能力大赛等方面做了扎实有效的工作，取得了令人瞩目的成果。

1.深入课堂，狠抓常规。

课堂是学生学习的主阵地，是教师工作的主战场，课堂教是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平水平的有效途径。“张治钰技能名师工作室”主持人张老师，作为一名从教30多年的高级教师，教育教学经验丰富，工作精益求精。她一直以严谨认真的态度做好備、教、批、辅、改、评等常规教学工作，以饱满的热情上好每一节课。在她的潜移默化的影响下，名师工作室的所有成员，对常规教学中的每一个环节，都巧妙设计，认真打磨。力求把每节常规课都上成优质课。他们充分发挥了名师工作室在常规教学中的示范作用，对提高全校教师的教学业务素质起到了良好的辐射作用。近几年来，我校技能高考成绩和毎次调考成绩都稳居全市前列。技能高考这张名片越擦越亮，这都是老师们长期坚持深入课堂，狠抓常规教学收到的良好效果。

2.不辞艰辛，辅导大赛。

近年来随着职业教育的发展，为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业学校师生风采，教育部门每年都会举行各项学生职业技能大赛。技能大赛结果不仅显示了学生的实力，也体现了辅导教师的水平，更是一个学校教学综合能力的展现。几年来，“张治钰技能名师工作室”一直承担着辅导学生技能大赛的重任。每次大赛，从学生选手的选拔到大赛辅导老师的安排，从大赛的每一个创意设计到操作的每一个细节，从对选手的生活的关心到对选手心理的疏导，名师工作室的老师们都亲力亲为。为了学生大赛取得更好的成绩，辅导老师们，不分白天黑夜，不分上班下班，甚至没有节日假期，不辞艰辛，和选手们一起在实训室，一天长达10多小时的强化训练，选手的点滴成绩都离不开辅导老师的精心辅导。在名师工作室全体成员的共同努力下，我校学生技能大赛，从市级、省级到国家级，一路披荆斩棘，凯歌高唱，取得了丰硕的成果。连续几年，金牌获得总数，在宜昌市同类学校中位居第一。2016年至2018年學生在市级技能大赛中，获得一等奖奖牌数分别是10枚、7枚、15枚;二等奖奖牌数分别是19枚、24枚、18枚。在省级技能大赛中，获得一等奖奖牌数分别为5枚、2枚、8枚;二等奖奖牌数分别是1枚、3枚、5枚。在国家级大赛中，共获奖牌3枚。2019年的市赛中，张治钰老师指导的“动画片制作"，熊家军老师指导的“电子商务制作”，刘远志老师指导的“创意设计”等大赛又喜获一等奖。学生技能大赛捷报频传，极大的鼓舞了全校师生的斗志，师生参赛热情极高，信心满满。每项成绩的获得，都倾注了辅导老师的全部心血。名师工作室的每位老师无私奉献，不计得失，团结协作，使我校技能大赛这张名片，也越擦越亮。

3.团结协作，助力同行。

为落实“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”的教育方针，为提高教师教学能力，促进教师综合素质，专业化水平和创新能力的全面提升，近几年，各级教育部门多次举办了教师教学能力大赛。我校领导提出“凡大赛必参加，凡参加必拿奖，还拿奖必拿大奖”的口号。为助力我校教师取得大赛更好的成绩，名师工作室也做了大量的工作。在大赛准备过程中，名师工作室的老师们与参赛教师团结协作，发挥团队优势。他们有的帮助查阅资料，有的提供教学设计思路，有的协助制作课件，有的传授自己参赛的切身经验。在他们的引领下，我校教师积极参赛，不畏强手，勇夺桂冠，老师们的教学能力也在一次次磨砺中快速提升。青年教师马志伟、熊家军、郑玉尼、陈淼等在全省职业院校教学能力大赛中，获一等奖，陈锋老师获得湖北省职业教育教学设计一等奖，陈晓华老师获全国中等学校信息化教学说课一等奖……

“张治钰技能名师工作室”是我校内涵发展的一个重要组成部分，为我校“跨越式”发展作出了贡献。近年来，我校教师思想素质不断提升，教师业务水平越来越高，办学质量得到了上级主管部门和社会的高度认可。全校师生的获得感、成就感、幸福感极高。“张治钰技能名师工作室”成为我校校园文化建设中最闪耀的亮点，是提是教师思想素质和业务能力的加油站和助推器，为广大教师提供了一个互动的平台。我们相信，会有更多的教师在这个平台上迅速成长，成为具有独特教育教学风格的优秀教师。

参考文献

[1].《中共中央国务院关于全面深化改革的意见》（中发[2018]4号精神）.

[2].杜华。名师成长的能够像因素分析-一首届全国高校教学名师奖获者于洪珍教授为例【J】.煤炭高等教育，2006（6）107-108.

基金项目

本学术成果支持“湖北省职业技术教育学会科学研究课题”，编号为ZJZA201803，课题名为《基于技能名师工作室的中职专业教师发展效用性实践探索》。