小学语文作文教学中应用影视资源的可行性研究

潘东梅

影视资源作为语文教学中一类珍贵的教育资源，是对传统教学方法的有利补充，因其能够结合图像、色彩、声音的特点，已经受到了广大教师的关注和运用，成为教学中一项重要的辅助手段。近年来，越来越多的教师将影视资源引入语文课堂，以优化教学方法，丰富教学内容。教师在结合教学主体的基础上针对性地选择影视资源进行作文教学，不仅能够提高广大学生的学习兴趣，更能营造良好的课堂氛围，同时对于提高学生的听说读写能力也大有裨益，为小学生全面提高语文能力提供有力支持。

一、影视资源在小学语文作文教学中的应用意义

1.创新传统作文教学模式，提高学生语文学习积极性。在信息高速化发展的今天，传统的小学语文教学中板书灌输式的教学方法已经日益落后，这种教学方式不但使课堂气氛没有活力，同时使学生缺乏参与课堂教学的积极性，没有学习兴趣。而将生动形象的影视资源运用到小学语文教学，在课程开始之前便可结合教学内容，首先为学生展示一段与课堂教学内容紧密相关的影视資料，不但为学生先期理解课堂教学内容打好基础，而且可以将课堂教学信息通过影视图像、声音和色彩等更加生动真实的表现形式传递给学生，营造一种活跃的课堂气氛，同时能够吸引学生的注意力，从视、听、说读等多个角度，使学生对所学知识和课文内容有更加深刻的理解。

2.帮助学生积累写作素材，培养学生语文学习情感。由于对日常生活和社会现象的理解与认知不足，小学生普遍存在着写作素材积累困难和表达能力欠缺等问题。而将影视资源应用到语文教学尤其是作文教学中，不但可以使学生在学习兴趣不高之时通过影视活动娱乐得到放松，拓展对于事物的思考和找到与同学交流的话题，引导学生培养独立思考学习的能力，同时养成倾听别人意见和想法的好习惯，同时通过有针对影视资源所表达的思想和涉及题材可以开展多种多样的讨论交流活动中，让学生在参与过程中锻炼自己的沟通交流能力和语言表达能力。同时通过影视教学活动帮助学生积累更多的写作素材，小学生日常作文写作过程中，叙述方式大都千篇一律，而通过观看影视资源则可以拓宽学生的生活经验，丰富小学生的写作题材和话题。

二、影视资源在小学语文作文教学中的应用原则

1.启发性原则。教育教学活动本身具有启发性原则，而在语文教学活动中引入影视资源正是为语文学习设立思考和问题情境，因为在影视作品所营造的学习氛围下学生学习的欲望才能被激发。所以在教学活动中选择影视资源时需要针对性地选择切合教学主题、学生较为关注且普遍感兴趣的内容，从而充分发挥影视资源在教学过程中的启发性引导作用;2.典型性原则。在选择与教学内容对应的影视资源时，应该遵循典型性原则，选择出最有利于教学活动的内容。同时在使用时应尽量截取典型性章节，应用与语文教学主题思想最接近，与教学内容中刻画的人物形象最相近的部分，对于学生理解和把握原文有更好的帮助;3.有效性原则。影视资源在语文教学中的引入目的是更好地服务教学活动，所以在挑选影视资源时也应当遵循有效性原则，首先教师要制定明确的教学目标，结合利用与教学主题相一致的影视资源以达到教学效果最优化。因此在选取影视资源时，教学目标是影视资源选取的重要原则。

综上所述，在小学语文教学过程中结合语文教学主题选用对应的影视资源开展教学活动，可以更加高效地提高语文学习积极性以及促进学生的写作能力的提升和对文章更加深刻的理解，提高学生独立思考和与人交流的能力，全面提高学生的语文综合素质水平。

（责任编辑  范娱艳）