如何从生活现象中学习高中物理力学概念

摘 要：随着时代的不断进步与发展，所有的事物都在不断的改革创新，物理教育也是如此，人一生中的初中和高中两大阶段都在学习物理知识，由此可见物理对我们来说是多么的重要，同时与我们日常生活的联系是多么的密切。但物理学科是世界公认的复杂难学，其中的知识太过深奥抽象，学生很难从课本上完全学会并掌握它。力学是物理学科中的一大难点，也是人们日常生活中应用最为广泛的物理知识之一，学会力学会给日后生活帶来极强的便利。传统的教育方式与理念已经无法跟上时代的步伐满足当今时代是需求，因此课改是社会发展不可避免的趋势。物理力学的应用在生活中随处可见，老师应该结合生活中的力学现象去讲授相关知识点，使学生充分了解力学的概念与特征，激发其学习兴趣，提高教学效率和质量。本文将分析物理力学与生活现象的关联性，结合实际寻找从生活现象中学习物理力学的方式方法，从而提高学生学习质量和效率。

关键词：高中物理、生活现象、力学、概念、学习

引言：近年来社会经济得到了飞速的发展，我国对教育的重视逐渐提高，人们的教育观念也在发生着改变。随着课改政策的下发与落实，很多教育问题都得到了很好的解决但在高中物理力学与生活现象相结合教学方面还有待完善，也是目前迫在眉睫的探究课题。因为传统理念强的物理教师缺乏从生活现象中发展物理力学的能力，导致禁锢了自身的教学思维，同时也禁锢了学生的思维和学习理念。与初中物理相比，高中物理知识更加的深奥抽象，同时与生活更加的息息相关，尤其是物理力学。高中物理力学不仅要求学生掌握大量的、枯燥的理论知识，还要具备一定的动手实践能力。其中的转变从物理力学试卷中就能够发现，高中物理出题老师更愿意把物理知识考点与生活现象相融合，对学生的要求也从原来的只知道理论知识转变为要拥有其应用能力，所以把物理力学与生活现象相结合进行教育。

从根本上来说物理学时对日常生活现象科学的总结，把力学教育重新融入到生活当中，更有利于学生们理解并掌握，又能够拉近学生与物理力学之间的距离，不会感觉它是一个遥不可及的学科，增强学生的信心，减少其抵触心理，从根本上做到学会力学、掌握力学。

一、高中物理力学与生活现象的关联性

物理力学是很多职业的必修课，如：建筑设计师、土木工程、家具制造等。建筑设计师需要学习大量的力学知识，在设计建筑时要考虑到着力点的分布，确保建筑的可建设性和安全性;家具设计师同样要具备大量的力学知识，在设计座椅时要考虑椅子与人的作用力，使椅子能够很好地承受身体的重量与结构，保障人体的健康。在我们平时娱乐时也能发现力学现象，例如掰手腕、跷跷板、荡秋千等，其中都蕴含了丰富了力学知识与理念。并且生活中一些现象还能引起我们的灵感，探寻到其中的科学奥妙，非常著名的物理学家牛顿就是通过树上掉下来的苹果发现了地心引力，日常我们搬运货物时会发现，使用手推车等工具明显比手动搬运省力气等等，只要我们细心观察就会发现力学无处不在。与生活现象相结合去学习物理力学，就会发现力学其实非常的有趣，学会它可以解决生活中许许多多的小问题。

二、从生活现象中学习高中物理力学概念的意义

从生活现象中学习高中物理力学概念有着重大且深远的意义。传统物理力学的教学模式是填鸭式教学，学生只需要负责听，然后死记硬背、应付考试，而和生活现象相结合，可以让物理力学变得生动有趣，更加的具象化，更容易让学生理解并掌握。还可以引起学生学习物理力学概念的热情与积极性，让学生对世间充满了好奇与探索的欲望，学会物理力学的同时又能培养其创新能力。从生活现象中学习高中物理力学概念不仅可以让学生取得优异的成绩，还可以通过不断的学习养成对细节的关注力与在各个领域中发现并提供新的思维理念与方法的能力，达到让学生自主思考、积极创新、善于发现等目的，为今后的个人发展奠定了坚实的基础。

三、从生活现象中学习高中物理力学概念的方式

1、学会主动把力学概念与生活现象相结合

高中物理是一门需要强大理论知识与丰富的实验组成的课程，能够很好的锻炼学生们的观察能力与操作能力，因此在物理力学课程中需要学生主动积极地探索生活中的力学现象，努力的与自己的生活联系起来，发散自己的思维，跳出课本上的条条框框，观察生活感悟生活，培养自己对力学概念的兴趣。例如当学生学到摩擦力这一章节的时候，老师可以让学生联想生活中有关摩擦力的现象，比如动图在雪地上行走，有的人容易书爱到，这就是因为鞋子与地面的摩擦力太小;雨雪天汽车应该安装防滑轮胎，其中的原理是：增大轮胎表面的粗糙程度可以增强轮胎与地面之间的摩擦力，防止事故的发生。观察生活中的现象，深入思考其中蕴含的物理力学知识，能够加深我们的理解，并激发我们学习探索的欲望，起到一个事半功倍的学习效果。

2、举一反三、归纳总结、建立学习网络

根据大量的调查表明，建立自己的知识学习网络，更容易掌握并灵活运用自己所学的知识。比如我们知道牛顿与苹果的故事后，在看的有东西掉在地上的时候就会联想到地心引力，加深了地心引力这部分知识。这时我们应该拓展我们的思维，深入地挖掘这个生活想象中蕴含的其他物理力学知识，就可以发现重力、重力加速度和自由落体等物理知识，并且把这些知识点相互串联起来，建立一个知识学习网络。通过这个方法我们可以一边加深已学知识的记忆，同时还能不断学习新的物理力学知识，不断的举一反三、巩固知新，可以有效地提升我们的学习效率与质量。物理要求学生具有很强的逻辑思维，我们应该经常思考日常生活中的现象，锻炼其逻辑推理判断能力，不断地对已学知识进行归纳总结转化为自己的能量，还可以帮助学生发展个性化思维。在归纳总结的过程中，我们要学会逆向思维看待问题，不断的思考整理可以发现很多的不足，及时的学习弥补。对物理力学知识归纳总结还可以锻炼我们的语言组织能力、问题发现能力和归纳概括能力等，对今后的个人发展有着非常良好的影响。

总结：经过时代的发展，把生活现象与教学内容相结合已经是一种不可缺少的教学方式，尤其是像高中物理力学这样对综合性、实践性要求极高的课程。因此，探索生活中的物理力学现象，可以提高学生学习的积极性，营造积极轻松的学习氛围，提高教学质量。与传统的教学观念相比有更高的教学优势，既能够给学生提供强大的理论知识，又能够培养其创新能力和观察能力，使学生更好地学习和发展。

参考文献

[1]张佳琦;;从生活现象中探析高中力学的相关概念[J];数理化解题研究;2016年04期

[2]毛建龙;;从生活现象中学习高中力学的概念[J];才智;2013年18期

作者简介：张如玉（1980年10月），男汉族，，山东省临沂市兰山区人，学士学位，一级教师，临沂第四中学，邮编276000，研究方向：高中物理教育教学