春风化雨，浇灌心田

余永纯

【摘要】转化后进生是班主任的首要工作。要做好后进生的转化工作，首先必须深入了解后进生形成的各种因素，并倾注以热情和坦诚的关心，发掘其“闪光点”，激励进步。以优生帮助后进生，促进共同进步。与家长沟通，共同促进后进生健康成长。

【关键词】后进生；转化；倾注真情

后进生，是指在班集体中品学都表现较差的学生。在行为上，他们常不守纪律、不执行学生日常行为规范；在学习中，不求上进、厌学、贪玩、不做作业。长期的教育实践证明，后进生的工作是一块难啃的硬骨头。它的形成是有一定过程的，并且转化也需要一个过程。然而，因为难啃，有些教师认为无药可救，于是放任不管，这种现象屡见不鲜，而且十分严重。这样所造成的结果是极其严重的，是很不负责任的表现。对于班主任来说，转化后进生是重点工作。那么，如何才能做好后进生的转化工作？下面结合我多年班主任工作的实践，谈几点看法。

一、了解后进生形成的各种因素

要做好后进生的转化工作，深入了解后进生形成的原因是首当其冲的，使目标有针对性，教育和改造工作才能做好。造成后进生形成的因素主要有以下几个。

1.学校因素

有些学校对后进生不闻不问，教师与学生关系不够和谐、融洽，教師冷落、辱骂、甚至体罚后进生，长久以往，学生怕而远之，继而对教师乃至对教育产生了对抗的心态，脱离了正常的轨道。

2.家庭因素

有些家长对孩子的行为和学业成绩漠不关心，孩子们的所有教育问题都依赖于学校；有些家长常年在外打工，导致学生缺乏家庭的关爱和教育；有些父母的文化素质不高，对于孩子的辅导工作有心无力；有些家长对子女过度溺爱，对子女放纵自由；有些父母离异，孩子失去温暖，无人关照。

3.社会因素

赌博、吃喝、腐败、浪费，各种不良的社会因素都会使青少年受到潜移默化的影响，破坏青少年的身心健康。非法书刊、录象带、黄色书刊、网络等也严重影响着青少年的成长。

二、倾注真情，感化后进生

后进生，由于曾经犯过一些错误，在班集体中处于“不受欢迎”的不利地位，常受到一定程度的歧视，缺乏自尊心和自信心。在教育转化时，需要考虑其身心发展的规律及其特殊的心理状态，倾注以热情和坦诚的关心，唤起他们心灵的感应，消除逆反心理，使师生之间消除对立情绪，心灵相通，从而激发他们学习的积极主动性，心悦诚服地接受老师的教诲。

曾记得我教过的一个班，班上有一个叫小吴的同学，经常逃学、混网吧。我曾多次主动找他，给他讲解沉迷网络的危害。每一次他都向我保证不再逃学，过不了几天就又会故态复萌， 甚至两三天都不回家。或许是被我不经意的关怀所打动， 他终于放松了戒备，主动向我吐露了心声：“老师，我爸给我找了个后妈，把我的妈妈赶走了，我气不过，就想方设法地给他找麻烦，让他们也不好受。”我开导他说：“傻孩子，虽然我和你爸打交道并不多，但我能感觉到，你爸爸还是非常疼你的。你的后妈也不一定就是个坏人，你可以尝试着去了解和接受他们。你怎么能为了折腾他们而荒废学业呢？”遗憾的是，孩子只安定了短短的几天，他又重蹈覆辙……想不到自己的满腔热情竟付水东流！有一次他和他弟弟又出走了，整整三天都没露面。被告知这个消息以后，我心急如焚，发动班里一些积极的男同学也帮着一起找，最后却一无所获。作为他的老师，并且还是他的班主任，哪怕所有人都不相信他，都不能放弃，我必须想尽一切办法找到他。在他失踪的第五天，当我走进一间没有门窗、黑漆漆的房子的时候，看见两个小孩卷缩在角落里。原来他们躲在这里！当我把他们两兄弟交到他爸爸手上的时候，他爸爸激动得热泪盈眶。此时，我心里那根紧绷的弦终于放下了。令人惊喜的是：自从这件事后，他便变得懂事听话了，和爸爸的关系也很融洽，学习也变得刻苦了，成绩有了很大的飞跃。作为一名班主任，应该以一份执著的信念、一份拳拳的爱意、一份不懈的毅力去关注每一个孩子，让他们在爱的滋润下健康成长。只要用爱心与智慧耕耘，就一定会有收获。

三、发现其“闪光点”，激励进步

长期与顽固不化的儿童打交道的经验告诉我，即使是在一些教育工作者心目中那些所谓的“无用”和“不治之症”的学生，他们的心中或多或少也有良好道德的种子。一般来说，每个学生都会有两面性，差生也有一些不引人注目的积极因素，有其“闪光点”。所以，老师平时要注重观察和了解，发掘他们身上微弱的长处，创造条件促其获得成功的体验。对学习成绩极差，但在音、体、美方面有一定爱好或特长的差生，鼓励他们在劳动、歌咏比赛、书画展、校运会中充当一定的骨干角色，充分发挥其特长。例如，我班的小赖同学，他非常好动，总爱招惹别的同学，字也写得歪歪扭扭，而且屡教不改。在一次活动中，我发现他跳绳跳得特别快、特别有耐力，于是，在全校举行跳绳比赛时，我选他为班男代表，结果获得了高年级组第二名，赢得了师生的赞赏。第二天上课时，我表扬他为班争了光，鼓励他只要有决心，什么事都能做好。从此，他改掉了招惹同学的毛病，写字也有了进步。

四、优生帮助后进生，促进共同进步

每位学生都有自己的优点和缺点，优生和差生之间可以互相弥补、共同进步。优生学习成绩好、纪律性强、集体感强。优生良好的思想行为对后进生起着潜移默化的作用，优生可以帮助后进生提高学习成绩和施加思想影响。优生与后进生之间建立深厚的友谊，通过这种方式，消除后进生的自卑心理，帮助后进生提升自信心，摆脱逆反心理和不良行为。另外，教师应在课前充分了解学生情况，建立学习档案并进行分层，组成不同层次的学习帮扶小组，每次定下学习目标，有利于创造良好的课堂学习氛围。根据学生的能力，各级学生有不同的目标实现，从易到难，循序渐进。

五、多与家长沟通，共同促进后进生健康成长

后进生的思想落后有时往往是由于家庭某种因素造成的。教师必须对后进生进行家访，与家长沟通，了解后进生家庭生活情况，与家长共同创建良好环境，一起制定帮助后进生的计划，消除家庭不良因素对后进生的消极影响。对于后进生的父母，我们应该让父母对孩子充满信心，只有当父母对孩子有信心时，他们才能更积极地与老师交流。事前充分了解学生，当与家长交流时，就能让他觉得老师对他的孩子特别重视，这样从情感上就更容易沟通，从而能够更全面地了解学生的情况。

转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的教育体系工程。后进生的转化工作不是一蹴而就的，它需要一个过程，它要求教师必须拥有十二分的热枕，秉承因材施教的原则，反复耐心地对学生进行教育和指导，必须实现学校、社会、家庭三者教育一体化。后进生处在一个学习和生活兼良好的环境中，才能健康成长，取得显著的教育效果。

参考文献：

[1]朱志红.爱一个学生就等于塑造一个学生[J].都市家教：上半月，2011.

[2] 冯林.要成全而不要掌控[J].新课程：教师，2013.

[3]骆尔菊.关爱“后进生”[J].科学咨询，2014.