高中语文教材教学读写结合教学模式探究

文艳菲 孙礼蕾

摘要：随着社会的不断发展，如何更好的进行知识教育工作成为了人们的重要谈论问题。对于高中生来说，学好语文知识是所有课程中最基础的一步，语文知识是所有课程的基础，它能够帮助我们更好的理解其他课程的含义和内容。在高中语文的学习过程中，阅读能力和写作能力的培养是当前高中语文教学中的重要内容，阅读是进行语文知识学习的重要基础和过程，写作是语文知识学习的重要反馈和升华。高中教师应该在语文课堂中，充分将二者合二为一，让二者相辅相成，全面促进和提高高中生的语文学习水平，提高语文学习效率。本文将就当前高中语文的教学现状，对“读写结合”的教学模式进行探究。

关键词：高中语文;教材教学;读写结合;教学模式

随着新课程改革的落实和实施，更新教育观念和改变教育方法成为了当前教师在教育工作上的重要举措。在新课改的背景下，教师应该积极转变教育方式，树立正确的教书育人观念，摈弃传统不适合现代发展的教学思想，不再执行传统的教学模式，例如“填鸭式”教育等等。教师应该积极转变自身在课堂上的角色，又领导者转变为引导者，让学生成为教学课堂的中坚力量，提高学习效率，培养更加优秀的人才。

一、“读写结合”教学方式的意义

阅读是进行知识学习的基础，只有理解课本内容，对课本内容进行阅读，才能了解课本蕴含的道理和掌握所需要的知识。写作是语文的重要组成部分，考察的是学生的吸收能力、模仿能力和将所学的知识进行升华的能力，将在高中语文课堂中所学到的知识，以及日常生活中的所作所感，融合进高中生的文章里面，对其加以润色，这样不仅能够加强学生的语言组织能力，而且能够锻炼高中生的思维能力，是十分重要的。在高中语文课堂上，将读和写结合在一起，是对高中语文课堂教学内容的完美融合，这种教学方法能够高效的对高中生进行系统的教学，激发高中生真正的语文学习能力和鉴赏能力。教师应该在教学的过程中不断发掘更加有效的教学方式，将读与写联系起来，发挥读写结合的真正作用，全面我国高中学生的语文综合素质，培养更加优秀的高中生为我国输送优质的综合性人才。

提升学生的阅读能力和写作能力是语文课程的教学目标和教学要求，也是语文学科的终极魅力。在高中学习阶段，是学生对知识技能提升的一个阶段，在初级教学中，学生可能知识仅仅积累知识，而在高中阶段学生需要真正的运用知识，这时，就体现了“读写结合”教学方法的重要性，而如何更好的运用“读写结合”的教学方法，也值得教师们进行商榷。

二、如何更好的践行“读写结合”教学方式

（一）提高阅读时长，做好准备工作

在高中语文的教学课堂中，读写结合的教学方法运用的十分广泛，但是有部分教师，在实际的教学工作中，教学能力有限，也并没有找到正确的教学方法，在教学中，没有将读写结合的教学方法效果甚微。在实际教学中，教师应该给学生一个宽松的阅读环境，无论是督促学生课前预习还是叮嘱学生课后复习，都是提升学生阅读时长的重要手段，学生只有充分阅读好需要掌握的内容，对文章、题干有一个清晰明了的认识，做好写作的准备以及对写作的内容进行思考，才能更好的完成一片文章。阅读和写作并不能急于求成，应该给予学生们一定的时间，这样才能让学生的才华和能力得到真正的施展。

（二）加强写作指导，提升阅读成效

教师的主要任务就是答疑解惑，在阅读和写作的内容教学中，教师应该以前对学生进行写作的专业指导，让学生们了解写作中的注意事项，了解写作技巧，这样学生才能在写作中规范自己。在课堂中，教师在讲授课程的时候，可以让学生密切注意课程内容中对写作有帮助的内容，对该部分内容鼓励学生详细了解和剖析，將其运用到写作中去。阅读是为了扩展知识，将阅读的内容加以美化和升华，转化为个人的写作素材，这样不仅能够大大提升阅读的效率，而且能够加强写作能力，一举多得。在文学作品的阅读过程中，应该指导学生对文学作品进行剖析和理解作者的写作用意，从文学作品中借鉴写作技巧，全面提升学生的综合能力，让阅读成为写作的“好助手”。

（三）注重日常积累，丰富写作素材

对于高中生来说，课本的内容并不能满足他们的写作要求，高中生应该更多的阅读课外素材，对可以借用的素材进行鉴赏，分析素材使用的写作范围，这样可以调动学生的学习积极主动性，也能够锻炼学生的思维能力。在写作的过程中，应该明确写作方向，对写作的主题有一个清晰地认识，在这个基础上，可以寻找一些主题相同的材料进行阅读分析，学习这些文章中的作者的写作方法和手段，在阅读的过程中，提升学生的知识储备和文学素养，加强学生写作能力。阅读和写作是不可分割的一部分，以阅读加强写作，以写作提升阅读，他们相辅相成，共同成就一个语文素质优秀的高中生。

（四）营造阅读氛围，调动写作热情

对于有阅读需求的人来说，拥有一个好的阅读环境是十分重要的。在高中学习生涯，学生的课业十分繁重，每天都有写不完的作业，因此缺乏丰富的阅读时间，因此，教师可以在语文课堂中，运用多种教学手段，加强教学工具的运用，丰富语文教学课堂，让学生学习更加有趣，更加有效。在传统的教学方法中，语文教学课堂是十分枯燥的，学生大多数的时候都是在听老师讲课文、读课文，这种教学方法不仅无法吸引学生对于语文课程的学习兴趣，而且阻碍了学生的发展，对学生的培养是十分不利的。在新课改的要求下，教师积极转变教学观念和教学方法，不断地丰富教学课堂内容，吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造一个轻松愉快的教学环境，也提升了学生们的阅读兴趣，使阅读更加有效，学生对于阅读更加积极，对写作更加着迷。

结语：对于高中生而言，语文学科的重要作用就是发现文学作品的美妙之处和写优秀的文学作品，而对教师而言，让学生成为一个阅读能力和写作能力兼备的人就是他们的使命和职责。在高中语文的教学课堂上，将阅读和写作相结合，对学生进行更加系统、更加全面的教育，让学生的阅读能力得到提高，写作技能得到施展，让学生的阅读效果充分的展现在语文写作中，全面提升学生的语文综合素养，让学生的语文能力得到快速提升。

参考文献：

[1] 金建勇.高中语文“以读促写、读写结合”教学模式的思考与实践[J].学周刊，2018（19）：68-69.

[2] 郭丽媛.高中语文读写结合教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

基金项目：

本文为2019年信阳市基础教育教学研究室专项课题《基于核心素养的高中语文多文本读写结合策略研究》阶段性研究成果，课题编号：dwbyd190253。

（作者单位：河南省信阳市淮滨县淮滨高中）