让音乐走进生活

张豫

摘要：音乐是一门艺术，也是一门素质教育学科，因而，有效开展音乐教育，探索音乐教学质量，让音乐走进生活非常重要，可以更好的反映生活，保證音乐教学质量，提高音乐教学效果。将音乐融入生活，推进教学活动的顺利开展，可以调动学生学习的积极性，合理利用生活元素与素材，提高教学质量，为学生创造有利的学习条件。基于此，促进音乐与生活相结合，探索音乐教学措施具有重要的意义与价值。

关键词：音乐;生活;教学

前言

在音乐教学过程中，为保证教学效率与质量，需要坚持以人为本，充分发挥学生学习的积极性与主动性，对生活元素进行合理利用，有效开展生活化教学，丰富教学形式，将音乐教学融入到生活之中，保证教学质量，为学生今后的学习打下良好的基础。由此可见，利用生活化教学法开展音乐教学非常重要，可以保证教学效率与质量，达到理想的教学效果。

一、坚持以人为本

为保证音乐与生活的连接，让音乐走进生活，需要坚持以人为本教学理念，在人本理念下开展教学，发挥学生学习的主观能动性，达到理想的教学效果。因此，坚持以人文本，树立人本管理理念非常重要，是保证音乐生活化，提高音乐教学效率与质量的有效途径。坚持以人文本需要注意以下几点，第一，坚持以人为本，促使学生自主学习。坚持以人为本，可以充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习兴趣，使学生喜欢音乐，爱上音乐，从而开展素质教育，保证音乐教学工作的顺利开展，达到理想的音乐教学效果。第二，坚持以人为本，可以尊重学生主体性，实现学生与教师定位的准确性，发挥学生的主体地位，发挥教师的指导作用，坚持以人文本，做到以学生为中心，实现音乐教学的有效性，保证音乐教学效率与质量[1]。例如，在学习“茉莉花”时，需要坚持以人为本，鼓励学生自主学习，发挥学生学习的主观能动性，调动学生学习积极性，促进你学生积极学习，提高学生音乐学习质量。

二、从课内到课外，延伸到生活

让音乐融入生活，需要对音乐进行延伸，从课内到课外，将音乐延伸到生活，保证音乐教学质量，提高音乐教学效率。由此可见，从课内到课外，延伸到生活非常重要，具有重要的作用与意义。从课内到课外，延伸到生活需要注意以下几方面内容，第一，让生活融入音乐，让音乐走进生活是高效教学的开始，通过将音乐与生活相融合，可以使学生爱上学习，爱上音乐，实现课内到课外的延伸，为音乐教学创造有利的条件，保证音乐教学工作的有序开展。第二，开展丰富的课外教学活动，提升音乐教学的趣味性，保证音乐教学的生活化，保证教学工作的有效开展。通过开展丰富的课外延伸活动，可以为学生提供展示音乐才能的机会，激发学生音乐学习兴趣，实现音乐教学从课内到课外的延伸，保证音乐教学质量。例如，在学习“小白菜”时，可以鼓励学生学习，举办丰富的课外活动，保证教学的效率，达到事半功倍的教学效果。

三、合理利用生活元素，成立小歌星擂台

将生活融入音乐，实现生活元素的合理利用，实现生活素材的分析掌握，可以合理利用生活化教学法开展教学，为学生创造有利的学习环境，鼓励学生积极学习，努力学习，使学生产生浓厚的学习兴趣。合理利用生活元素，成立小歌星擂台需要注意以下几点，第一，合理利用生活元素，选择生活中的流行歌曲开展教学，鼓励学生从流行歌曲着手，积极学习，促使学生更加热爱音乐，发挥学生学习的积极性与主动性，保证教学的有效性[2]。第二，合理利用生活元素开展教学，为学生提供歌唱的机会，在歌唱中练习，提高联系质量。例如，在学习“满江红”时，可以成立小歌星擂台，举办歌唱比赛、鼓励学生参加歌唱比赛，使学生在歌唱过程中练习，将生活融入音乐，将音乐融入生活，保证教学活动的顺利开展。

四、利用生活化教学法开展教学，调动学生学习积极性

利用生活化教学法开展教学，合理利用生活中的音乐，保证音乐教学质量，增加音乐教学的趣味性，提升学生的音乐素养，提升学生的专业能力，保证音乐教学活动的顺利实施。由此可见，利用生活化教学法开展教学非常必要，可以保证教学的有效性。利用生活化教学法开展教学需要注意以下几方面内容，第一，合理利用生活化教学法教学，创设生活情境，教师可以为学生创设生活情境，营造生活化学习氛围，保证知识来源于生活，高于生活，应用于生活，使学生意识到音乐的趣味性，提高学习的主动性[3]。第二，合理利用生活中熟悉的音乐，吸引学生注意力，保证教学质量。例如，在学习“歌唱祖国”时，可以以祖国70周年为契机开展教学，以组织合唱的方式教学，保证教学效率与质量，既达到音乐教学的目的，又可以充分调动学生学习积极性，激发学生的学习热情以及爱国热情，保证音乐教学质量。

总结

综上所述，研究生活化教学法在音乐教学中的有效应用，合理利用生活元素以及生活素材非常重要，可以坚持以人为本，发挥学生学习的主观能动性，保证教学活动的有效实施。由此可见，研究生活化教学法在音乐教学中的应用非常重要，可以保证音乐教学效果，促进音乐教学活动的有效性，保证音乐教学质量，促进学生更为长远的发展和进步。

参考文献

[1]詹佳敏.体验式教学模式在中职音乐课堂教学中的运用[J].北方音乐，2019（17）：142-143.

[2]杜立红.中职音乐教学中落实核心素养教育目标的策略解读[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：118.

[3]班会娟.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J].黄河之声，2019（12）：116.