小学英语语法教学策略探究

杜虹琳

摘  要：语法教学是英语教学中的重要环节，对提高学生的英语水平具有不容忽视的作用。英语语法知识是学生学习英语的必备内容，也是学生学好英语的基础和前提。针对小学英语语法教学，本文从“树立学生学好语法的自信心”、“培养学生语法学习的兴趣”、“加强学生对语法知识的应用”三个方面展开了论述，旨在提高语法教学的效果，促进学生的发展。

关键词：小学英语;语法教学;自信心;兴趣;语法应用

素质教育背景下，教师不仅要传授给学生基本的语言知识，更要注重提高学生的知识运用能力，从而全面提升学生的综合素质。英语语法知识的学习是学生有效运用语言表达个人思想的关键，因此，如何提高语法教学的有效性，增强语法教学的质量和效益是值得广大英语教师思考的问题。笔者在教学实践中进行了积极的探索，并且取得了一定的成果，以下是我在教学中采取的策略和方法。

一、樹立学生学好语法的自信心

美国教育家卡奈尔在调查了很多名人的成功经验后，得出了这样的结论：影响个体事业成功的因素，学识和专业技能只占15%左右，而良好的心理素质占到了85%左右。由此可见，良好心理素质的重要性，而自信就是一种良好的心理素质。自信是个体走向成功的有力保证，是个体相信自己能够克服困难，实现目标的一种积极情感。在小学英语的语法学习过程中，很多小学生认为语法知识很困难，认为自己学不好，没有足够的自信心，于是他们见到语法就本能地远离，不想学习语法，从而导致语法教学效率的低下。因此，我们在实际的语法教学过程中，要从简单的语法知识教起，循序渐进，将复杂的语法知识简单化，用学生易于接受的方式组织教学，从而树立学生学好语法的自信心，提高语法教学的有效性。比如，我在教学“英语人称”的相关知识时，就先向学生介绍了三种英语人称的形式：第一人称是指说话人自己，第二人称是指说话的对象，第三人称是指说话人谈论的对象，然后让学生记住最简单也是最常见的人称：第一人称是I，第二人称是you，第三人称是he、she、it，最后记住这样一句话“我是am，你是are，is跟着他她它”。通过这样的教学方式，将语法知识进行分解，有效降低了语法知识的难度，消除了学生对语法知识的恐惧心理，有利于学生更好地掌握语法知识，提高语法学习的质量。

二、培养学生语法学习的兴趣

兴趣是学生积极认知、探究、参与学习活动的心理倾向，是学生学习语法知识的强大内驱力。兴趣是最好的老师，只有对语法知识感兴趣，学生才会在课堂上专心致志，集中自己的全部注意，从而提高听课效率，反之，学生就会感到痛苦，将语法学习看作沉重的负担，进而不喜欢语法。小学生的年龄特征决定了他们爱说爱闹、爱跑爱跳、自我约束能力不强的特点，教师在教学中，如果忽视了这些特点，采取满堂灌、填鸭式的教学方法，就会导致学生的兴趣进一步降低，不利于学生掌握语法知识。因此，我们在实际的语法教学过程中，要注意提高语法课堂的趣味性，培养学生对语法知识的兴趣，调动学生的主观能动性，采取做游戏、表演节目、吟唱童谣等多种方式激发学生的学习热情，提高教学效率。比如，我在教学“比较级”的相关知识时，就事先准备了两个橙子。上课时，我先拿出其中小一些的橙子，并且说：“This is a big orange.”紧接着拿出另外一个橙子，说：“But this is a bigger orange.”此外，我还引导学生把各自的铅笔、橡皮、直尺等进行大小比较。通过这些实物的对比，学生很容易理解比较级的概念，并且不会觉得枯燥无趣。总之，我们要注重激发学生对语法知识的兴趣，使学生享受到学习语法的快乐，在快乐中收获知识，从而达到寓教于乐的目的。

三、加强学生对语法知识的应用

教育的最终目标是培养出符合社会要求的人才，发挥他们的潜能，使他们更好地服务社会。既然要服务社会，就必须能正确应用知识，从而提高实践能力。学生学习语法是为了有效地运用语法，用英语表达自己的观点和态度，而不仅仅是为了提高自己的英语成绩。因此，我们在实际的教学过程中，要注意创设真实的语言环境，为学生运用语言材料提供机会，培养学生开口讲英语的习惯，加强学生对语法知识的应用。比如，我在教学完“What day is it today？ ”的相关语法后，就让学生们两人一组，询问日期，交流日常生活。生A：What day is it today？ 生B：It is Sunday. I play soccer on Sunday. 生B：What day is it today？ 生A：It is Monday. I play basketball on Monday.通过这样的对话练习，加深了学生对语法知识的掌握和理解，提高了学生的英语交际能力，真正发挥了语言学科的作用。

总之，英语是一种重要的语言工具，我们在实际的语法教学过程中应该采取多种方法和手段，调动学生对语法学习的积极性，通过思考、合作、交流等方式，让学生学习和使用语法知识，提升学生的英语语言技能，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周兆群. 例谈小学英语语法教学[J]. 作文成功之路（上），2017（11）：20-20.

[2]张小芳. 小学英语语法教学的有效策略[J]. 考试周刊，2018（60）：132-132.