简析在小学语文教学中课外阅读的重要性

罗曼珍

[摘  要：随新课程改革的不断深入实施中，小学语文教学的重要组成部分之一的课外阅读教学质量和效率受到了小学语文教师越来越多的关注和重视，做好课外阅读教学能极大的促进学生的综合素质的发展。教师应通过课外阅读教学培养学生自主阅读的习惯，激励和引导他们的自主思考和自主探究，对他们的创新意识和个性进行培养，深入理解课外阅读所传达的精神，促进正确的人生观、价值观的形成。

关键词：课外阅读;小学语文;重要性;研究]

一、课外阅读的重要性

（一）促进学生发展

小学生的身心各个方面都处于发展时期，自己的认知和思维方式还很简单，缺乏一定的深度。自己的认知大多来自于对身边事物的感受和模仿，正是初步形成价值观的重要时期。课外阅读通常包含着我国的传统民族文化、优秀的历史人物故事和历史事件。进行课外阅读的教学不仅是对传统文化的继承和发扬，学生能从这些优秀的文学作品中学习到人物的优秀品质，更利于学生综合素养的发展。课外阅读对学生的品味和道德修养的形成都有极大的促进作用，教师应当引导学生对积极健康的文学作品进行广泛的阅读并积累素材，利用文学作品中作者的思想潜移默化中熏陶学生的思想，进而促进学生形成正确的人生观、价值观。

（二）激发学习兴趣

小学生所处年龄段的特点，缺乏自我管理和约束力，对周围的环境都处于极大好奇心的阶段，注意力分散且难以集中，所以容易受到环境因素的影响，导致课上无法集中注意力，教学效果就很差。对于课外阅读来说，存在很多的资源，内容和形式都很丰富，对于不同学生不同的兴趣点和阅读要求都能足够满足，对学生的学习兴趣和积极性都激发出来。兴趣是人最好的老师，对一门课程产生兴趣就会随之产生巨大的学习动力。小学生普遍存在对英雄具有很强的崇拜心理，教师就可以根据小学生这一心理特征，挑选能提升阅读兴趣的相关材料，比如我国传统的深化人物和国外拯救世界的英雄等等。

（三）积累写作素材

小学语文学习最注重的是写作教学，进行写作教学也是培养学生形成语文素养的关键途径。通过课外阅读的教学，学生可以对丰富的写作素材进行积累，在不断积累中将阅读材料对自己的思想进行深化，在写作过程中对于不同的素材可以信手拈来，也防止出现学生使用的素材相同且毫无新意的现象。小学生的认知和思维不够完善，生活经验相对较少，通过课外阅读正好对生活阅历不足导致的生活素材较少这种情况进行更好的弥补，进而快速提升学生的写作水平。

二、培养学生课外阅读习惯对策

（一）开展丰富的课外活动

由于小学生普遍有“喜新厌旧”的心理特征，他们对于同一事物产生的学习动力往往很难持续很久，因此教师在培养学生的阅读习惯的过程中，应将培养兴趣作为培养阅读习惯的第一步。教师在培养阅读习惯时，应对每个小学生的典型特征进行充分的挖掘，对学生活跃天真的特点进行充分利用，引导学生开展有关课外阅读的活动，比如说组织学生进行春游或者参观市内博物馆。通过对游览和参观的地点所蕴涵的内涵和背后的故事的讲解，与此同时对相关的课外阅读书籍、材料进行拓展，并引导学生进行阅读，让学生在实际生活中通过亲身体验来培养促进阅读习惯的兴趣。丰富的课外活动一方面可以吸引学生的目光和好奇我，另一方面可以讓班级形成一种轻松的阅读气氛，学生在这种氛围中互相带动、互相交流的进行课外阅读。

（二）教师引导选取高质量课外读物

在选择课外阅读书籍、材料时，由于学生缺少一定的分辨能力，而学生家长对教师开展的相关课外阅读教学的程度和实际情况也不了解，因此学生与学长家长在课外进行阅读书籍的选择时，选择的书籍不一定是适合学生的。所以，教师需要作为一个阅读使者，充分分会阅读使者这个角色的引导作用，将适合学生的一些优质课外读物推荐给学生和家长，这也是避免盲目选择的书籍不利于学生形成正确的人生观、价值观的这种现象。另外，注重课外阅读书籍的质量，会在一定程度上降低学生的学习难度，进行有针对性的阅读学习还能极大的促进学生的课外阅读习惯的养成。因此，教师在设计和开展课外阅读活动时，还需要针对不同兴趣点的学生进行有不同的专题阅读活动。对于同一主题的阅读活动，教师可以利用一节课来作为阅读感想分享交流会，给学生展示最近读的相关书籍、诗词及相关的感想提供一个平台，从侧面激发和调动学生的积极性。

（三）家校合作培养阅读习惯

由于课堂时间的限制，加上教师需要针对教材教学目标对教材内容进行讲解，往往在学校没有较多的时间给学生进行课外阅读，因此进行课外阅读主要在家庭中。而在家中进行课外阅读，效果一般不是很明显，所以保障学生的学习质量就需要家庭和学习共同合作才能高效的进行课外阅读。在家里，家长需要给予学生一定的激励和约束作用，监督学生进行课外阅读，防止学生沉迷游戏等，与此同时，家长在陪伴学生进行课外阅读过程中，可以拉近学生和家长之间的距离，增加互动交流，营造和谐的家庭氛围对学生的学习动力也有提高作用。另外，教师应当定期组织家长陪同学生来到学习一起学习，指导家长在陪同学生阅读时的注意事项，如何激发学生的阅读兴趣等等。

三、结束语

综上所述，课外阅读教学不仅能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，引导学生自主探究和思考，更重要的是引发学生对课外阅读所传达的意义进行思考，形成正确的人生观、价值观。

参考文献

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