浅谈小学语文教学如何与思想品德教育相融合

蔡海英

[摘  要：小学语文课程教学不仅要提升学生的语文知识，还要培养学生的文学素养和思想。语文课程教学中包括很多中国传统文化知识、寓言故事和一些经典的历史故事等。这些语文知识对学生的道德思想也会产生潜移默化的影响，通过文字和语言的力量来教授学生做人的道理，帮助学生树立正确的人生观念和道德观念。

关键词：小学语文;思想品德;教学策略;创新教学]

学生的道德思想是在平时接触的事物中逐渐形成的，单纯凭借思想道德课程的学习来帮助学生建立正确的道德观念作用影响不是很大，还要通过学生在学习各个课程时，逐渐渗透思想品德教育。语文课程蕴含的人文气息和传统文化思想比较浓厚，对于学生的思想品德教育很有帮助。

一、教师要具备道德修养

小学生的模仿能力比较强，在学生眼里老师就是自己学习的榜样，如果小学语文教师一边讲解语文教材中的思想道德品质，一边违背这些思想教学内容，就会引起学生的质疑;还有的学生自身还未具备一定辨识是非的观念，老师做什么自己也跟着做什么。如果小学语文教师因为自己的言行举止，对小学生起到了不好的影响，就失去了语文课堂教学的意义，更不用说在语文课堂教学中融入思想道德教育了。所以，小学语文教师要对自己平时的言行举止严格要求，以身作则，给学生树立起一个良好的思想道德学习榜样。

例如：在学习《揠苗助长》这篇课文时，这篇文章主要讲述一个农夫为了让自己的庄稼长得快些，将这些庄稼拔高了，结果导致庄稼被太阳晒死了。这篇寓言故事主要蕴含的意思是不能为了快速达到自己的目的，违背客观事物的发展规律。但是如果小学语文教师在教授小学生语文知识的过程中，没有充分考虑学生自身的实际学习能力和吸收知识的能力，为了让学生快速地掌握语文知识，而强制给学生布置超负荷的作业任务。这样不但不能提升小学生的语文素养，反而会让下小学生对语文知识的学习产生逆反和厌烦心理，适得其反。现实中的这种做法和寓言故事《揠苗助长》的故事如出一辙。所以，小学语文教师在语文教学中给学生讲解思想道德知识时，注意要以自身为榜样，不要言行不一。

二、合理设计课堂教学方法

虽然小学语文课程教学内容中包含许多思想道德教育的知识，语文教师可以在课堂教学中给学生渗透思想道德教育，但是要注意语文课程教学为主，思想道德教育为辅，合理地设计语文课程教学与思想道德教育的比重，最大程度地实现语文教学与思想道德教育的有机融合。

例如：在学习《吃水不忘挖井人》这篇语文课文时，语文教师可以借助语文课堂学习的机会，巧妙地将思想道德教育融入小学语文课堂学习中。这篇课文蕴含的主要思想就是教授人们要学会感恩，懂得滴水之恩，涌泉相报。单纯凭借语文课堂上的课文讲解学生可能体会不够深刻，语文教师可以给学生举一些真实的生活实例让学生体会懂得感恩的价值，并帮助学生形成感恩的意识。比如可以美国总统罗斯福的感恩故事、“一饭千金”成语中韩信感恩漂母的故事等等。语文教师要注意可以适当举一些古今中外感恩的真人真事来教育学生，但是不能将课堂上的绝大部分时间都用来讲解这些故事，而忽略了这篇课文其它语文知识的讲解。比如生字生词的讲解、句子结构的讲解以及文章段落层次的讲解等。所以，小学语文教师在设计课堂教学中，一定要注意把握好语文知识教学与思想道德教育的比重关系，而不要改变了语文课堂原本的教学目标和教学计划。这样虽然可以對学生起到思想教育的作用，但是会耽误学生正常的语文课程学习。

三、转换教育方式，设计情景剧

语文知识与思想道德教育的有机结合，需要小学语文教师不断创新小学语文教学方法，将一些比较新颖的教学方法融入到小学语文课堂教学中。这样能够调动起小学生学习的热情和积极性，学生将注意力都集中在在小学语文课堂学习中，对于教师讲解的语文知识和思想道德教育也能听得进去，能够达到理想的教育效果。小学语文教师可以转换语文教学方式，通过多媒体创设教学情境，或者通过学生现场改编故事编排情景剧的形式来再现故事情境。

例如：在学习《狐假虎威》这篇寓言故事时，语文教师就可以通过多媒体播放动画视频的方式，帮助学生融入到寓言故事的情境中，让学生深刻感受寓言故事背后蕴含的道理，教育学生不要在生活中仗势欺人，对他人使用欺诈的卑劣手段。通过多媒体播放动画视频的方式来教授语文知识并教育学生，既能够吸引学生的课堂注意力，也能够给学生留下深刻的印象。此外，小学语文教师还可以通过让学生改编寓言故事，排练情景剧的方式，最大程度地让学生参与到课堂学习中。学生在编排情景剧的时候，需要对寓言故事中的角色进行反复地推敲、分析，学生自己在扮演角色的过程中更能够深刻体会到寓言故事背后的做人道理。这种语文教学与思想道德教育的融合方式，让学生从行动上去体会，比单纯的语言教育产生的影响更深远。

总结以上论述的关于小学语文教学与思想道德教育融合的教学策略，小学语文教师一方面要积极提升自身的道德素养，为学生做好学习榜样，另一方面注意创新教学方法，合理设计课堂教学方案，最大程度实现教学与教育的效果。

参考文献

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