论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新

2019-09-10 07:22姜艳玲
读书文摘(下半月) 2019年6期
关键词:教学评价体系新课标背景

姜艳玲

[摘  要:随着时代的不断发展,教学实际情况的改变,教学评价体系也应当有所变化和调整,才能满足不断变化的教学需求。随着我国教育体制改革脚步的加快,虽然小学语文评价体系进行了一定程度的改革,但是依然存在着较多的问题,不满足当前教育体制改革的需要,对于学科的知识学习结果过于关注,对学生创新能力的发展不够重视。本文对小学语言教学评价的意義进行了简单阐述,分析了新课标背景下小学语文教学评价体系的相关改革措施,为进一步促进小学语文教学评价体系的改革提供有效参考。

关键词:新课标背景;小学语言;教学评价体系]

教学评价指的就是探究教师和学生在课堂教学中的价值,通过教学评价,能够对老师教学和学生学习的效果进行了解。虽然一般是在课堂之外进行教学评价,但是如果去掉这个环节,必然会对教学质量造成不良的影响。作为一种整合总结的行为,教学评价需要分别从教师和学生着手,对教师的教学和学生学习情况进行评价,为后续教学的顺利开展提供方向。小学语文作为学生的基础学科,对学生将来语文的学习以及自身的成长有着重要的作用,而小学语文评价体系则能够使小学生的语文素养得到提高,有利于小学语文教学质量的提升。在新课标背景下,小学语文教学评价体系还存在较多的改革创新空间,因此,还需要采取有效措施,促进小学语文教学评价体系的改革。

1小学语文教学评价体系的意义

小学语文教学评价体系在小学语文课程教学中具有非常重要的意义,不仅能够推动教学活动的顺利开展,同时有助于对学生个性的培养,是促进学生全面发展的重要条件之一。针对小学语文教学评价体系来说,由于评价目的和体系的不同,也会导致评价方式、内容以及标准的差异。从目前来看,小学语文教学评价的目的主要包括两种,一种是形成性目的,主要指的是通过对教学过程的分析和判断,达到优化小学语文课程设计的目的;另一种是总结性目的,主要是指通过对学生学习目标的完成度以及评价学生的好坏,来对学生进行分级。两种目的都是为了不断地完善小学语文教学过程。其中形成性目的是教学评价体系的根本目的,因为在小学语文教学过程中,教学的主要目标就是为了将小学生的语文知识和综合素养得到提升,为他们将来实现全面发展提供必要的条件,而教学评价也是服务于这个目标的。因此,小学语文教学评价体系的建立不是为了区分学生的优劣,也不是根据学习成绩对学生分级,而是为了全面提升小学生的语文素养。然而在当前实际教学中,很多学校和教师意识不到这一点,对教学本质和教学规律缺乏正确的认识,不能认清总结性目的和形成性目的重要性,或者将二者的重要程度颠倒,刻意去追求学生的学习成绩以及评价结果,导致小学生的学习积极性受到了严重的影响,严重的阻碍了小学语文教学事业的发展。

2小学语文教学评价体系的创新改革措施

2.1对评价方法进行改进

保证评价方法的科学性、合理性是确保评价标准正确性的前提,同时也是创新改革小学语文教学评价体系的重要需求。因此,在实际评价工作中,应当对评价方法进行改进,以定性评价为主,对学生学习情况与学习目标之间差异进行评价,并以定量评价为辅,对小学生学习情况的进行量化评价,评定班级中的学生排名,通过结合两种评价方式,对学生进行客观、准确地评价。然而由于定量评价容易引起学生内部的不良竞争,激发内部矛盾,所以在实际评价中还要根据小学生语文的学习情况和特点,结合不同时期的学习目标,合理运用多种评价方法。

2.2将教师作用充分发挥出来

教师主要任务是对学生进行教学,将教师的作用充分发挥出来,不仅能够提高教学效果,同时有利于小学生语文素养的提高,推动小学语文教学活动的开展,是教学评价体系创新改革的必然要求。此外,通过积极评价教学活动,能够为小学语文教学活动的发展提供方向,因此,一定要充分发挥教师的作用,针对小学语文的教学活动建立一套评价体系,对教学活动进行科学评价,使教学质量和教学水平得到有效提升,最终促进小学生语文素养的提高。

2.3对评价内容进行优化

对教学评价内容进行优化,是改革小学语文教学评价体系的重要一步。在过去的小学语文教学评价内容中,很多内容都存在着缺陷以及片面之处,比如不重视对学生语文综合素养的提升,只注重学科成绩的提升;不重视学生的学习态度和习惯,只关注学生智力培养等。这样的片面评价内容,导致小学生的部分潜能和优势得不到发挥,无法培养自身的特长,对小学生语文综合素质的提升造成了限制,不利于学生的全面发展。所以,我们应当以学生语文素养的提升作为基础,提高小学语文教学评价内容的丰富度,增加口语、阅读、交际、写作、识字等综合性内容。对于学生的识字能力、课外阅读能力、信息收集能力等进行综合评价,让他们及时发现自己的问题与不足,并采取合理有效的措施进行改正,提高学生的学习信心和学习兴趣,全面推动小学生各方面能力的综合发展。

3结语

综上所述,当前小学语文教学评价体系还存在一些缺陷与不足,为了进一步加强教学评价体系的创新改革,应当不断改进评价方法,充分发挥教师作用,优化评价内容,使小学生语文素养得到全面提升。

参考文献

[1]陈勇.新课改背景下小学语文教学改革的探究[J].新课程研究,2017(7):119-120.

[2]陈继灵.试论优化新课标下的小学语文教学方法[J].课外语文,2018(9):83-84.

[3]李叶玲.新课程改革背景下的小学语文教学策略思考与实践[J].小学生作文辅导(上旬),2017(9):9-9.

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