关于小学数学开放式教学的探究

刘国华

[摘  要：在大力推进教育改革的过程中，小学数学的教学模式也发生了相应的改变，更加注重培养学生的实践应用能力和自主学习能力，最终实现学生核心素养的整体提升。身为一名现代的小学数学教师，我们必须紧紧跟随时代发展的脚步，努力为学生打造一个多元、开放的课堂学习环境，在实践中不断创新、积极进取，从而为社会输送更多有用的人才。本文结合笔者的教学经验，重点探究了开放式教学模式在小学数学教学中的应用与实践。

关键词：小学数学;开放式教学;探究]

顾名思义，开放式教学指的就是教学工作内容的开放，具体来讲就是教师在指导学生学习的过程中，要充分考虑学生的个性特点和发展需求，设置开放的教学目标与任务、教学氛围与内容、教学过程与评价以及开放的实践探究活动等环节，以便学生能够真正学有所得。在开放式的教学活动中，学生可以拥有学习的话语权与主导权，且师生之间能够进行有效的互动和交流，进而使学生的数学综合素养得到提升与发展，凸显出教学的实效性。

1运用开放的教学模式，促进学生综合素质的发展

小学数学教师可以利用多元的教学模式来培养学生的学习兴趣与积极性，让学生成为学习的主体，不断优化课堂教学的过程，从而促使学生掌握更多知识，落实开放式教学的目标与要求。

1.1利用趣味游戏和生动情境，激发学生的学习兴趣

针对小学生的年龄和性格特点，数学教师可以利用教学游戏和设置情境的方式来调动学生的学习兴趣，使其更加积极主动地参与到学习活动中，促进课堂教学效率的提升。如，数学老师可以课堂导入环节设计一个趣味小游戏，将其与数学教学内容结合起来，由此使学生在娱乐的同时领会到不同的知识，引出之后的教学内容，为课堂教学工作的顺利开展奠定基础，有效的增加学生的知识储备。同样的，在正式教学中，为了让学生理解一些复杂繁琐的概念或是抽象难懂的理论知识，数学老师还可以通过设置教学情境来引发学生的探究欲，然后指导他们逐层剖析知识的内涵，简化其学习和理解的过程，帮助他们构建完整且清晰的学习思路，不断激发学生学习数学的内在动力。

1.2使用“翻转”课堂模式，培养学生自主学习能力

根据具体的教学内容，小学数学老师可以使用“翻转”课堂教学模式来指导学生学习，进一步发展他们的自主学习和探究能力，不断提升学生的学习水平。例如，在讲解新课之前，数学老师要提前为学生设计好需要他们在课下完成的各种任务，然后交由学生自主安排时间，选择适合自己的方式来完成学习任务，及时并记录自己在学习中遇到的困惑、得到的结论。之后，在正式的课堂上，数学老师可以组织学生以小组的形式来分享和交流自己的学习成果，通过讨论与分析不断完善自己的学习思路，进而形成完整的知识结构。

1.3借助多媒体教学设备，拓展小学生的数学知识面

教师的教学内容不能局限于教材之中，学生需要掌握和学习的知识也不能仅限于课堂与教材之中。信息技术的发展与引进为教育行业带来了诸多的便利，在实际的教学中，小学数学老师可以利用其优势来进行拓展教学，适时为学生补充知识，不断增加他们学习的深度与广度，以便学生能够在有限的学习时间内学到更多知识，增强教学的有效性。如，数学老师可以通过整合多个渠道的教学资源来增加学生的见识、扩大教学的范围，或是为学生展示相关的数学文化、新的数学研究成就等，不断丰富数学教学的内容，并引导学生发现数学的魅力、强化他们对于数学学科的兴趣。

1.4开展数学实践活动，发展学生的创新和创造思维

在数学课上，老师也要重视培养小学生的动手操作和实践应用能力，不断激发和培养学生的创新意识。如，老师可以让学生在课堂上自主制作学习所需要的各种“道具”，或是指导他们利用手头已有的材料来探究和演示某一数学概念的形成过程，让学生在亲身实践和研究中了解数学知识的主要内容，同时把握其精髓。通过开展数学实践活动，课堂教学气氛十分活跃，学生们的思维会一直处于积极运转的状态，自身的创新意识能够不断被激发。

2坚持开放的教学评价方式，巩固学生的数学素养

2.1鼓励学生自评和互评

当一个阶段的教学活动结束之后，数学教师可以组织学生在小组内进行自评与互评，要求他们先从反思自身的学习过程、学习方法、学习结果入手，给予自己一个客观、中肯的评价，然后再由小组的其他成员就同一个人的学习表现进行评价，为其提出合理的建议和意见，让学生真正意识到个人在学习中存在的缺点与优势，并做出有针对性的调整。在此基础上，数学教师要再对学生的学习进行综合、全面的评价，以鼓励为主，同时给出具有实用性的改进要求，让学生明确学习中需要注意的问题，不断完善和超越自我。

2.2丰富评价内容与形式

在对学生进行阶段性的总评时，数学教师也要注意丰富评价的内容与形式。如，教师要摒弃以往单纯以成绩为参考依据的评价方式，转而将学生的学习态度、学习收获、数学综合能力、自我管理与约束的能力等因素纳入考评体系中，还要将以往单一的教师评价转换成学生、家长和教师的综合评价模式，确保学生能够在开放的评价中获得全面的成长与发展。

3结束语

在基础教育时期，数学学科是培养学生逻辑思维能力和严谨、理性精神的重要媒介，也是激活学生创新意识、发展学生综合素养的關键途径。在教学中，小学数学老师必须以学生的长远发展为导向，坚持开放式教学的理念，使学生在学习中收获更加多元的知识，同时不断增强其自身的各种能力，展现出教学工作的实效性。

参考文献

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