多媒体技术在初中物理教学中的应用

兰永红

摘  要：随着教育体制和科学技术的不断发展，初中物理教学迎来了全新的机遇和挑战。如何将多媒体技术高效的应用于初中物理教学中，已经成为广大教育者重点研究的课题之一。鉴于此，广大教师必须要坚持与时俱进的教育理念，充分发挥多媒体技术的优势，采取有效的教学策略，以实现多媒体技术与初中物理教学的有机融合，从而提高初中物理教学的有效性。

关键词：多媒体技术;初中物理;应用

引言：

初中物理教学作为初中教育的重要组成部分，对于促进学生综合素质的提升至关重要。然而，传统灌输式的教学模式只是一味的追求教学进度，忽视了对学生兴趣的培养，不仅难以提高教学质量，而且还容易造成学生厌学的情绪，这对学生今后的学习与发展都是极为不利的。鉴于此，广大教师必须要将多媒体技术融入初中物理教学的过程中，以便为学生创设生动的教学情境，在降低学生学习难度的同时，也能激发学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。

一、将多媒体技术应用于初中物理教学中的必要性

1.有助于激发学生的学习兴趣

在传统的物理教学模式中，教师只是一味地注重理论灌输，这种说教式的教学方式很容易使学生产生厌烦的情绪，不利于学生学习兴趣的培养。因此，为了转变这一现象，教师必须要将多媒体技术引入到物理教学的过程中，通过多媒体技术，教师能够将抽象、静态的物理知识转化为形象、动态的教学资源，促使学生通过丰富的图片、图表和视频获取更多的物理信息，从而为促进学生自主性的发展奠定良好的基础。

2.有助于提高物理教学的质量

多媒体技术能够代替教师的书写过程，在节省教学时间的同时，也能极大地吸引学生的注意力，从而提高课堂教学的质量和效率。在实际物理教学的过程中，教师只需要轻轻移动鼠标，便能够将教材上的内容以画面的形式呈现给学生，将抽象的理论知识形象化和具体化，有助于强化学生的记忆和理解。

二、多媒体教学在初中物理教学中的有效应用

1.利用多媒体技术进行课堂导入

课堂导入作为初中物理教学的关键环节，对于提高课堂教学的质量和效率具有重要的影响。教师只有在课堂导入环节抓住学生的眼球，才能为后续教学活动的顺利实施奠定良好的基础。为此，物理教师可以利用多媒体技术进行课堂导入，通过为学生创设有效的教学情境来激发学生的探索欲望，让学生在好奇心的驱使下进行自主学习，从而提高初中物理教学的有效性。例如，在教学“光的反射”时，在进入课堂教学之前，教师可以运用多媒体的图文声像功能，提供给学生一段富有光的意境的城市夜景小视频：道路上穿梭的车辆的照明灯，马路两旁一排排的路灯……然后再通过有效问题来引发学生的求知欲和探索欲，促使学生对这些景象的产生原因感到好奇。如此一来，学生便会自觉投入到课堂教学的过程中了。

2.运用多媒体技术模拟物理现象

在初中物理教学中，存在许多物理现象不能被学生很好的理解，这就需要物理教师运用多媒体技术对部分物理现象进行模拟，促使学生更加直观的掌握物理现象产生的原因，从而深化学生对所学知识的记忆和理解。^[3]例如，在讲解“摩擦起电”这一物理现象的过程中，如果教师采用理论灌输，势必不能取得良好的教学效果。为此，教师可以利用多媒体技术将钠、镁、氯、碳等原子的结构进行播放，接着介绍核外电子的排布，让学生明白外层的8个电子为相对稳定的结构，当外层小于4个电子时，就会发生不稳定。因此，从分析不同的物质原子束缚电子来获取摩擦起电的原因，不仅降低了学生的学习难度，而且还加深了学生的印象。

3.通过多媒体技术强化实验效果

实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，对于强化学生的物理素养具有重要的影响。但是，在实际实验教学的过程中，如果教师只是一味的进行讲解和要求，很难让学生更好的理解实验要求，这对强化学生的物理技能是极为不利的。因此，为了切实发挥出实验教学的作用，教师可以利用多媒体技术强化实验效果，促使学生更清晰的观察到实验现象，从而为强化学生的物理技能奠定良好的基础。例如，在进行“电学实验”讲解的过程中，教师可以采用多媒体的实物投影进行讲解，使每位学生都能够看清楚电路元件以及它们的连接方法，既能够轻松地培养学生的动手能力，还能够有效地增强学生的实验技能。

4.利用多媒体技术进行习题教学

物理的课后习题不同于其他学科，其抽象意义较浓。可以说物理习题的教学，有效地融合了探索性、动态化、发散性及个性化的特点。传统的教学中，教师的解题思路是通过板书的形式获得的，因而速度较慢，导致课堂容量较小，不能够有效地提高课堂教学效率。多媒体的应用使得教师在备课时将例题和解题的步骤制作成课件，在课堂中用幻灯片的形式展示给学生，可以有效地提高课堂教学效率。

三、结束语

综上所述，将多媒体技术应用于初中物理教学中具有重要的现实意义，不仅能够增强教学效果，而且还有助于激发学生的学习兴趣。因此，广大教师必须要充分发挥多媒体的作用与优势，将抽象的物理知识转化为生动的动态资源，以便降低学生的学习难度，深化学生的记忆和理解，从而为提高初中物理教学质量创造良好的条件。此外，为了优化初中物理课堂，物理教师还需要不断提高自身的信息技术水平，以便最大限度地发挥出多媒体技术的优势，从而为满足学生的学习需要提供可靠的保障。

参考文献：

[1]郝跃忠.浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2017（08）.

[2]张传宏.浅谈多媒体技术在初中物理教學中的运用[J].中华少年，2017（26）.

[3]徐振义.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].科技经济导刊，2016（24）.