随风潜入夜润物细无声

狄爱萍

班主任是一个班级的领导，其德育素质直接影响到班级学生德育教育和德育目标的完成，因此做好班主任的德育工作十分重要。班主任只具备基本的德育素质对于学生的德育教育来说是远远不够的，还要注重完善班主任的人格，加强班主任的德育观念，提高班主任的德育教育责任心和德育教育能力，提高班主任的德育综合素质将显著提高学生德育教育的质量和效率。

班主任 德育工作 德育教育 建议

【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0163-01

班主任是一个班级的核心和灵魂，肩负着教育和管理的工作。作为班主任，不仅要教会学生知识，管理好班级的纪律和风气，还要做到以身作则，以自身为榜样，塑造学生正确的价值观念。可以说班主任是学生成才的导师，也是学生灵魂的塑造者。

1.因材施教，有教无类

现代教育中，教师不仅是文化知识的传播者，教会学生知识，同时也是学生的灵魂塑造者，而班主任作为一班之主、一个班级的核心和指路灯，还是班级的守护者，维护班级内每个学生的学习情况和心理状态，对每个学生因材施教，有教无类。一个班级德育教育是否能顺利进行，很大程度上取决于班主任能否采用科学有效的方法去把握每个学生的心理，然后采用适合的方法对学生进行德育教育。如何才能做好把握学生的心理状态并且因材施教呢？

（1）留心观察，对症下药

在这个世界上，每个人都是独一无二，同样，在一个班级里，每个学生的心理活动、心里素质、知识才能、性格兴趣都是有差异的。正因为存在着各种各样的差异，不同学生在面对一件事时其看法和感受也是不同的，有的人反应比较迟钝，而有的人就比较敏感。这就要求班主任深入学生群体，经常与学生谈心，与学生交朋友，拉近与学生的距离，并且留心观察以便了解每个学生的情况，对其“对症下药”。新时期素质教育要求教师在教授知识的同时也要充当“心理医生”的角色，班主任进行德育教育一定要从实际出发，留心观察学生的日常表现，真正了解学生的心理活动，达到因材施教的目的和效果。

（2）循循善诱，动之以情

德育教育工作是一项长久且漫长的工作，它并不能像其他教育工作一样将知识直接传输给学生，而是要经过漫长时间的积累和影响，才能达到德育教育工作的目的和效果，使学生拥有正确的价值观念和高尚的节操。因此，班主任在进行德育教育工作时一点要切忌急于求成，要坚持循循善诱，对于一些后进生，班主任要晓之以理，动之以情，既要維护学生的自尊心，同时也要指出他们的不足并对其进行教育。班主任在教育学生时，不仅要找出学生的不足，还要发现学生的闪光点，二者结合，用学生的闪光点鼓励学生弥补自身的不足，既提升了学生的自信心，维护了学生的自尊心，也使学生的思想问题得到解决。

2.组织主题班会

主题班会具有趣味性、知识性且内容丰富，在全体学生参与的过程中寓教于乐，陶冶学生的情操，提高学生的艺术审美能力和思想道德修养。因此，班主任在进行德育教育工作时，可以结合实际组织策划主题班会，如，在世界环境保护日，班主任可以组织一次环境主题班会，通过班会向学生介绍环境污染的危害以及保护我们身边环境的重要性，培养学生与自然和谐共处的绿色环保意识，教导学生从小事做起，积极参与到保护环境的活动中来。

3.与时俱进，以身作则

德育教育工作并非是一成不变的，班主任要根据新时期德育教育的特点积极探索教育方法，与时俱进。新时期素质教育赋予了班主任更多的任务，班主任若是闭门造车，仍然用旧的方法教育学生，将会于时代脱节，止步不前，因此班主任要积极的探索新的教育方法，与时俱进。另外，班主任要以身作则，言传身教，榜样的力量是无限大的，班主任与学生朝夕相处，其行为准则无时无刻不在影响着学生，因此班主任要时刻规范自己的行为，为人师表，用自己的人格魅力塑造学生的思想道德观念。德育教育工作更重要的是将心比心，对于面对困难的学生，班主任要积极主动的去帮助学生解决，如经济困难的学生很容易产生自卑心理，班主任应该关心照顾他们，组织其他学生送温暖，为学生排忧解难。思想政治教育工作不能脱离实际，而是要与学生的实际困难相结合，把德育教育落到实处。

4.建立规范的德育教育制度

班主任在进行德育教育工作时，要规范化、制度化，建立一套规范的德育教育制度，根据学生的日常表现加以奖励和惩罚，在严格管理的基础下加强思想政治教育，最终让学生把遵守纪律变成自觉行为，规范的管理将为德育教育提供制度上的保障，班主任能够更好地落实德育教育。

班主任在学生眼中不仅是一班之主，纪律的约束，还是行为的榜样，道德的楷模。在学生与班主任朝夕相处的过程中，其行为准则也在受到潜移默化的影响，形成自己的思想素质。因此，班主任平时一定要严于律己，以身作则，言传身教，才能获得学生的认可，塑造学生正确的价值观，最终达到德育教育的目的。

参考文献

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