高中特长生英语写作策略探究

李鸿妹

【摘要】  对于高中特长生来说，如何写出一篇连贯通顺的英语文章是有一定的难度的。本文探讨了高中特长生英语写作策略，旨在帮助高中特长生掌握英语写作方法，提高英语写作能力。

【关键词】  高中特长生 英语写作 写作策略

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-134-01

英语是特长生高考必考的一门学科，且这些年来各大高等院校对于特长生在英语上都有分数要求，尤其是重点高等院校，越知名的高等院校，对英语分数要求就会越高。写作是英语的重要组成部分，在全国高考英语卷中，英语写作在总分150分里占了25分，分值比较大，占比16.67%，所占比重比较大，英语写作成绩的合格与否，关系到整张试卷的总成绩的高低甚至合格与否。因此，掌握一些英语写作策略，对于高中特长生来说，是很有必要的。

一、兴趣，提升写作能力的必要前提

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”现代心理学家之父皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”国内教育专家马俊明（1996）指出“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣”。兴趣是学生学习的动力，只有学生对写作产生兴趣，写作能力才会得以提升。基础本来就薄弱的特长生在英语写作上都会或多或少存在各种错误，当教师发现错误的时候第一时间的反应很重要，教师若只是一味地指责，学生就会丧失兴趣，丧失信心。因此，教师应当先肯定他们，再针对问题耐心地指导学生，鼓励学生再接再厉，不用害怕犯错误，激励他们在错误中学习，在错误中成长，这样才有利于维持学生的写作兴趣。

二、背诵，提升写作能力的重要手段

常言道：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这里的熟读，是指达到烂熟于心、成诵于口的意思。南宋理学家朱熹说过：“泛观博取，不若熟读而精思。”可见熟读精思的重要性。唐代大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”表明了对好的作品读得越多越透对写作越有好处的道理。

背诵，是在反复熟读及基本理解的基础上对读物的背默诵读，也即不看读物自能凭记忆出口成诵的阅读方式。在高中英语教学中，背诵是一种实实在在的语言输入方式，是一种非常重要的教学手段，也是一种有效的培养语言能力的方法，通过背诵，可以解决学生词汇量不足及汉语思维的问题。教师可鼓励学生采用不同的背诵方法如形象联想背诵法、先局部后整体背诵法等把该背诵该记忆的东西背熟记牢，直到完成记熟记牢融化于脑海为止。学生逐步养成了爱背诵的好习惯，背熟了、记多了，自然语感上来了，词汇积累起来了，自会有“胸中有丘壑”的一天，到时写起作文来，就能得心应手挥洒自如了。

特长生的背诵可以从几方面入手，如要求特长生背诵名言警句，名言警句有深刻的启发教育意义，若能结合语境使用，逐步把别人的好句变成自己的，则能使作文级别上一个档次;又如，背诵特殊的语言句式，特殊的语言句式常常是语言表达的精彩之处;再如，背诵文章篇章结构，文章的篇章结构是需要用心揣摩的，好的篇章结构能为文章增色增分不少。

三、仿写，提升写作能力的必经阶段

写作，是综合性很强的语言运用方式，培养学生的英语写作能力是高中英语教学的目的之一。我校的特长生由于词汇量和知识面等諸多方面的限制，写出来的文章思想深度不够、构思不够新颖。仿写给他们提供了有效借鉴的对象，让他们的创造有了依据，鼓励特长生进行模仿写作使语言运用练习成为有源之水、有本之木。

蒋小青主编的《名师指津2018高效备考新模式》是我校英语科组采用的2018届高三学生英语复习资料，该资料将人教版必修一到选修八的40个单元依照考纲规定的24个话题分成15个话题，同一话题的内容放在一起复习，相关词汇或表达能得到多次复现，让学生对相关知识点理解更透彻，同时也缩短了复习时间，提高了复习效率。该复习教材每一个话题都提供了写作句型让学生仿写，可以安排学生就每一个话题进行仿写，从而提高高中特长生的写作能力。

四、结束语

英语写作是对学生词汇、语法、句法掌握能力的综合考查，其难度在听、说、读、看、写五大技巧中居首位。英语写作是一个循序渐进的长期过程，让高中特长生在短短的三年高中学习生涯中熟练掌握英语知识并非易事，作为高中英语教师，应多鼓励学生应用英语、多动手写作，在培养特长生写作兴趣的同时，鼓励特长生多背诵、多仿写，逐渐掌握写作的窍门，为高考英语写作的出色发挥打下坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]高丹.“如何提高艺体特长生英语写作能力”，《考试（教研版）》第3期，2012年.

[2]蒋小青.《名师指津2018高效备考新模式》，南方出版传媒&广东人民出版社，2017年5月第3版.