幼儿眼中的小学

任然 来宜君

三年的时光转瞬即逝，刚入园时的“小不点”们如今也即将告别幼儿园，踏入小学了。为了让幼儿提前做好入学准备，尽快适应小学生活，我园组织大班幼儿一起去参观了小学，他们也由此对小学有了初步的认识。那么，在幼儿眼里小学究竟是什么样子的？他们对小学有着怎样的憧憬和担心？只有了解幼儿所想，才能走进他们的内心，真正为他们迈上人生的下一个阶段助力。

幼儿的向往与担心

随着“我要上小学”主题活动的开展，大班幼儿对小学有了初步的认识，不少幼儿也有在读小学的哥哥姐姐，所以他们对小学也有较为丰富的感受和体验。谈及小学，不同幼儿抱有不同的态度，这些态度也恰恰反映出他们的向往与担忧。

老师：你眼里的小学是什么样子的？

汪子善：安静的，还要很认真地做作业。

方希睿：我觉得小学的桌子很好，桌子平平的，可以很认真地写作业，可以在那里睡觉，还可以认真地听老师讲课。

李宇曦：我感觉小学比我们幼儿园要大多了。

王怡然：我觉得小学的楼房很大。

张艺缤：小学有很多运动，它的操场很大，我可以天天去操场上玩。

汪子善：我觉得小学踢足球的地方很大，广场也很大，足球活动很多。

在一系列的谈话活动中我们发现，很多幼儿对小学最直接的感受即为“安静”“大”和“作业”。他们對小学的知识和场地充满向往，在讨论“喜不喜欢小学”时，也有孩子这样说——

余欣冉：我喜欢小学，小学可以学到很多知识。

郝彦喆：我喜欢小学的科学室。

张艺缤：我喜欢，因为我喜欢写字、背诗、运动、数学，我什么都喜欢。

方希睿：我喜欢小学，因为在老师那里可以安安静静地听课，又可以学到很多本领，我喜欢认真地上课。

黄铄婷：我喜欢小学，因为小学里有很多知识，我长大想当一名画家。

李宇曦：我喜欢，因为写作业就更能动脑子了。

孩子们向往着在小学的课堂中获得更丰富的知识，这种向往不仅来自他们自发的内驱力，也深刻地受到环境的影响。父母对幼儿的教育和影响极为深刻，幼儿的回答中也处处显示着家长的态度和给予幼儿的反馈。

王怡然：我喜欢，因为小学如果学习好的话，长大以后知识就可以学得更多，钱也赚得更多。

周轶可：我喜欢小学是因为我喜欢小学的英语，我想得一百分。

汪子善：我喜欢，因为认真写作业就可以得到一百分，就能得到奖状和爸爸妈妈的奖励。

范可馨：我喜欢，因为小学可以做作业，做完作业得到一百分，我们可以得到爸爸妈妈的表扬，而且做作业脑子会越来越聪明，长大了赚得钱也越来越多，而且以后上班也不会太难，就会很轻松。

拿到一百分，就得到爸爸妈妈的表扬，得到奖状，长大以后得到好工作和可观的收入，这些真实而稚嫩的想法恰恰反映了幼儿的已有经验，折射了成人和社会对幼儿的教育及价值取向的影响。

除了对小学的向往，也有一些幼儿表现出“忧虑”的心情，小学的课业负担成为他们入学压力最重要的来源，这种经验既来源于成人，也来源于同龄人在小学中的境遇。

刘锦萱：小学里面有学习差的，也有学习好的。

颜健宇：我不喜欢小学，因为小学作业太多了，我怕写都写不完。

涂钰轩：我不喜欢，因为在小学做不完作业就要挨打。

贺鸣远：我不喜欢，因为小学作业太多了，都不能做点有意思的事情，只能一直坐在那儿，每天吃完晚饭就是写字写作业做算术题。

小学的课业负担和学习成绩成为大班幼儿担忧小学生活的重要原因，这也值得我们深刻反思，小学低年级对儿童的评价和教育的价值取向是否合理？为什么大班幼儿对小学的课业如此担忧？为什么在幼儿的交流中出现了“做不完作业就要挨打”“作业写都写不完”的内容？和幼儿的交流恰恰警醒我们重新审视教育的本质，为幼儿的成长提供健康适宜的心理环境。

孩子们的憧憬与心愿

那么，在幼儿眼中，最好的小学是什么样子的呢？在大班幼儿的眼中，小学既有正襟危坐、认真听讲的课堂，也有充满着浪漫色彩的楼房、花园和礼品屋，他们的画作中既有对小学生活的渴望，也有对幼儿园生活的不舍。

方希睿：小学的楼很高很高，老师给我们讲课，我们在安静地听讲，教室对面就是礼品屋，里面都是给小学生的礼物，学习好就有礼物。

王怡然：小学的老师知道很多知识，这个小朋友在问老师问题，老师很高兴。

刘瑾萱：去参观小学的那天天气很好，太阳不晒，还有一些风，我觉得很好。如果小学里飘一些花那就太美了。这个小学的男生在叫这个女生去升国旗，他们很开心。

曹依娜：我一定要穿最漂亮的裙子和我最好的朋友一起去上小学。

邓林子曦：我希望小学和幼儿园一样，也有很多漂亮的花，小学的楼房很大，但是没有幼儿园的好看，我希望把小学的楼房也装饰一下。

幼升小的节点要求幼儿必须从幼儿园活动走向小学课堂，可是这种转变给幼儿带来了巨大的挑战，他们的思维发展正处在前运算阶段向具体运算阶段转变的档口，必然混杂着两种阶段的特点。因此，我们必须反思，幼儿园与小学的衔接要关注幼儿的心理发展和变化，既在幼儿园教育中时刻渗透幼小衔接的教育，又要在小学低年级教育中从低幼化逐渐过渡，不能操之过急。

亲爱的孩子们，也许你们对小学既有期待又有担忧，对幼儿园既有怀念，亦有留恋，希望你们带着满心的欢喜和憧憬，迈入人生的下一个阶段。