基于微课的小学数学高效课堂的构建研究

卢志谦

摘要：随着现代信息技术的高速发展，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，其中，信息技术下的产物微课在教学中的应用受到了广大师生的喜爱和推崇，微课在教学中的应用，可以有效的提高教学质量，激发学生学习动力，促进学生学习效果的有效提升。因此，教师要积极的将微课应用于教学，以此来促进学生更好的成长。在小学的数学教学中，构建高效课堂成为了现代数学课堂的主要模式，微课可以有效的促进小学高效课堂的构建，但是，如何将有效的利用微课构建高效课堂成为了现代教师教学的一大问题。基于此，本文将重点探究基于微课的小学数学高效课堂的构建策略。

关键词：微课;小学数学;高效课堂

小学的数学课程是学生的基础课程只之一，良好的数学基础可以让学生今后的数学学习事半功倍，而为学生打下良好的数学基础的时间段就是小学，因此，小学的数学课堂的有效性是十分重要的，构建小学数学的高效课堂是十分重要且必要的。但是，就现在的教学情况反映来看，小学数学高效课堂的构建受到了非常多的阻碍，例如，学生的主动积极性不够，对数学的兴趣不大，学生不能有效的消化教师所讲的重难点等，而微课可以很有效的解决这些问题。微课具有时间短，内容精炼，针对性强的特点，可以帮助学生在有效的时间内掌握一些重难点。在具体的教学过程中，微课的课程体系较为简单，只针对一些少的知识点讲解，这样可以讓学生在学习数学的过程中，化整为散，然后逐个攻破，最后形成完整的数学知识体系，有效的加强了学生的数学学习效率，提升了学生的数学知识水平，有效的促进了小学数学高效课堂是构建。因此，教师要积极的寻求有效的策略，有效的利用微课的作用，达到构建高效课堂的目的，以此来促进学生更好的成长。

1 基于微课，增加课堂趣味性

对于小学生来说，枯燥乏味的课堂不仅不能吸引学生，还会让学生产生对数学的抵抗心理，进而厌恶上数学，因此，在教学中，增添趣味性，激发学生的学习兴趣是十分重要的，而且这也是构建高效课堂的前提和基础。对此，教师就可以利用微课，增添课堂趣味性，以此来达到构建高效课堂的目的。因此，在实际的教学过程中，教师可以将相关的动画制作成微课，让学生观看动画来掌握数学信息，提高教学效率。以北师大版小学数学三年级教材内容为例，在讲解“认识小数”的知识点的时候，教师制作的微课视频内容可以为小明去文具店里面买文具或者去超市里面买物品的动画，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生认识小数，以此来促进学生更好的掌握这节课的内容。这样，可以有效的让学生积极主动的参与到后面的教学中，提高了课堂效率，促进了高效课堂的构建。

2 基于微课，进行解题方法指导

在数学的学习过程中，许多问题都有统一的一套解决方法，而学生在掌握了这些方法之后，那么在解题的过程中，就会感到很轻松，无论是怎样的题目，都能够轻松的解决。对此，教师就可以利用微课，制作相关的解题方法的视频，让学生反复观看并掌握，以此来提高解题效率，进而促进高效课堂的构建。以北师大版三年级教材内容为例，在讲解“加与减”的知识点的时候，可以知道解决加减的方法为：找准基数，列竖式两两想加，三数直接列竖式。对此，教师就可以依据这个制作一期微课，并结合相关的例题讲解，以此来帮助学生迅速的掌握加减的处理办法，促进后面教学的顺利进行，达到了构建高效课堂的目的。

3 基于微课，帮助学生巩固复习

对于小学生来说，学生玩性大，记忆力和自制力相对较低，即使教师多次重复复习的重要性，但学生大部分也是没有按照教师所说的做的，而复习和巩固是十分重要的，它可以帮助学生梳理学习到的内容，建立数学知识结构体系，提高学生的数学水平。对此，教师就可以利用微课，老帮助学生复习和巩固，以此来促进后面数学教学的有效进行，进而促进高效课堂的构建。对此，在具体的教学过程中，教师可以以一单元为周期，内容大致为这一单元所学习到的知识点，并重点列出重难点，以此来促进学生有效的进行复习。以北师大版小学数学三年级教材内容为例，在学习完“乘法”的知识点的时候，教师就可以利用微课制作乘法的微课复习视频，以此来促进学生对乘法的有效复习，促进学生在今后的学习中能够牢记乘法的相关知识点，有效的构建了数学的高效课堂。

综上所述，在初中的的数学教学中，利用微课构建数学的高效课堂，是基于现代社会背景下的一种新型的教学模式，微课的利用，可以增添课堂的趣味性，对学生进行解题方法指导，帮助学生巩固复习等，促进了学生学习能力和数学能力的提升，有效的构建了数学的高效课堂。在今后的教学过程中，教师要不断的结合教学情况进行反思和总结，不断的完善构建数学高效课堂的相关教学方式，以此来促进学生不断的学习和发展，进而促进学生综合能力的提升，促使学生能够全面发展。

参考文献：

[1] 葛兴祖.微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法[J].学周刊，2019（16）.

[2] 王强.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（10）.

[3] 邢露.对小学数学“整理与提高”课的教学思考——以“万以内数的读写”为例[J].基础教育论坛，2019（08）.

（作者单位：广东省广州市增城区增江街白湖小学）