抓住教育的有利时机，静待花开

明晓娅

摘 要：本文分为三个部分。第一部分开学是对学生进行纪律教育的有利时机，重视头几次班会，对学生作出具体、直接的要求 ；第二部分运动会是对学生集体意识、耐力、毅力培养和教育的有利时机。班主任应该重视、认真准备并统筹安排；第三部分阐述期中和期末大考是教育学生你追我赶、培养学生持之以恒、拼搏的时机。班主任应该考试前重视、鼓励全力以赴备考，考前调整全班考试心态让学生轻松面对。本文将对高一班主任工作中的时间、纪律、集体意识、持之以恒等方面的德育工作进行探讨，并结合在实际教育过程中的具体事例，总结出一般实施模式，为教育实施者提供参考。

关键词：教育时机 纪律意识 集体意识 拼搏精神

高一是高中阶段的起始年级，对于高一班主任而言所面临的主要任务有：让几十个分散的个体快速凝结成一个团结的集体；组建和培养一支有能力、有耐力的班干部队伍；让学生养成良好的行为和学习习惯；使学生尽快适应高中九个学科高强度的学习，为下学期的四科学业水平考试以及文理分科打下基础等。因此，高一班主任的工作可谓时间紧、任务重，千头万绪。因此，抓住有利的教育时机，寻找有效的管理方法。不仅可以达到教育目标，可能还事半功倍。基于多年高一班主任的实践，以下几个时机是应该注意把握的，总结如下：

一、开学是对学生进行纪律教育的有利时机。

苏沃洛夫曾说过纪律是胜利之母。高一学生刚刚经历了中考，部分学生还要离开家开始住校生活，学生的内心应该是轻松、好奇、兴奋、憧憬而又紧张的。俗话说：“好的开始是成功的一半”。这段时间是新生纪律教育的有利时机。班主任一定要重视头几次班会，与学生见面的头几次班会，班主任都应该通过书面写草稿或者提纲来认真准备。在班会上对学生作出具体、直接的要求。具体来说，第一次班会是学生报到的第一天下午。要做的第一件事情是自我介绍和学生的自我介绍。在学生自我介绍期间班主任应尽量快速的记住学生的姓名、特点、爱好和谈吐，为挑选和组建班委奠基。第二次班会主要对全班进行纪律教育。班主任应直接告知全班，班级的理念和要求。如：“团结、奋进、正气”，而纪律是保证且是第一位的。明确告知学生学校的纪律规定，简明扼要，只说一遍！不要一开始就让学生形成保姆式班主任的印象。当然，班主任必须以身作则，遵纪守时。同时还需要仔细观察对纪律意识不强的同学及时教育。目标就是在开学一个月后让学生基本形成班级纪律观念和习惯。

二、运动会是对学生集体意识、耐力、毅力培养和教育的有利时机。

高一新生进校后，利用运动会这种超出班级的年级、校级比赛不仅可以让我们更深入的了解学生，而且可以增强班级凝聚力，锻炼班委能力。因此培养学生坚持的耐力和毅力都是一个难得的有利时机。班主任应该重视、认真准备并统筹安排，让学生明白集体的目标就是个人的目标。

如果班主任所带班级体育方面很强，一般情况下，学生不用太多招呼就能各司其职，而且从头到尾学生的积极性一直保持很高。这时，班主任往往就要注重培养集体的荣誉感和班委的领导和协调能力。但如果所带班级的体育运动比较弱，那此时也是班主任是对学生集体意识、耐力、毅力培养和教育的有利时机。我以前带过的一个班级在运动会上的成绩也比较稳定。与倒数第二名保持相当大的差距的同时稳居年级倒数第一名。我们第一天就得了20多分了。各项体育目都没有人才。更糟糕的是从运动会第一天同学们都表现好像把运动会看作了休闲娱乐大会，手机、Mp4、零食，一应俱全。班长告诉我，我们班本来没有体育方面的人才，绝大部分学生在以前的班里就是啦啦队的，啦了几年也没有多大热情了。面临这种啦啦队班和这样的运动会成绩，我知道想通过这次运动会，拿奖项增强学生自信心、班级凝聚力的预想不可能了，那就教育和培养拼搏、不怕输，不服输的耐力和精神。第一天运动会4：30就结束了，我让全班学生操场上集中，首先总结当天比赛中的好的表现和不足之处。其次告诉他们既然是比赛成绩固然重要，但我们更需要的是运动精神，比成绩更重要的是态度、过程。运动会应该全班总动员，各司其职，去拼搏，尽全力去努力。就算输了成绩也不能输了班级的气势。接着，我带着他们接着训练第二天的集体项目到6：30。第二天早上我到操场后，没有看见同学在玩手机。早早班委就带着学生在操场上热身。那一刻我知道，昨天的总结和训练比开几次班会更有效果。我们经常认为学生很在意成绩，其实在他们这个年龄也很在乎班主任对某个事物的看法。班主任的价值观念和做法也会影响班级的理念。

总之，运动会是对学生集体意识、耐力、毅力培养和教育的有利时机。无论是之前的训练，期间的组织和比赛还是赛后的总结与反思班主任都应该认真准备。

三、期中和期末等考试是教育学生你追我赶、培养学生持之以恒、拼搏的时机。

学生的本职是学习，因此学生应该重视自己的成绩。期中、期末考就是检验学生成绩的一种重要方式。美国斯塔弗尔比姆所说的：“评价最重要的意图不是证明，而是为了改进。”[4]班主任应在期中、期末考前一個月左右全面、分批动员同学们全力以赴。教育学生你追我赶、培养学生持之以恒、拼搏的精神。但考试不仅考知识，也考心态。所以在考前一周开始除了诚信教育外就是开始调整学生的心态，让学生尽量放松和自信满满的参加考试。我会告诉学生，虽然还没有考试，但是有很大一部分同学应该给我交上了满意的答卷。这半个学期以来他们持之以恒，从来没有放弃，他们只要保持这种状态和精神就算这次考试成绩不一定优秀，但是以后一定会赶超。

除了考前的动员，班主任对考试期间也要注意和重视。高一上学期要进行九科的期末考试。加上前面很长时间的复习学生很容易出现疲劳。而疲劳期最明显的应该是第二天考试结束后。因为已经结束六门的期末考，大半部分考试已经结束，数学也考完了。这时候学生在期末考试期间的躁动、疲劳、放弃等情绪会比较明显，此病还会在班级内传染，造成面上的颓废。这时候班主任应该及时调整学生的情绪，培养学生持之以恒的精神，进行目标教育。班主任应该指出考试还没有结束，想想考前自己定的目标，你对自己的期望难道就是考完六科就放弃么？他们不说话了。调整心态，坚持到底，继续复习备考。这时，大部分同学又能调整进入复习状态了。班主任应该考试前重视、鼓励全力以赴备考，考前调整全班考试心态让学生轻松面对。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。而班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。总之，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，静待花开。

参考文献：

[1].钟启泉.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2].小威廉多姆 E.多尔著，王红宇译.后现代课程观[M].北京：教育科学出版社，2000.

[3].张人杰.国外教育社会基本文集[M].上海：华东师范大学出版社，1989.

[4][美]斯塔弗尔比姆著，陈玉琨译，施良方校：方案评价的CIPP模式.教育学文集.教育评价，人民教育出版社，1989.30转引李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京：人民教育出版社，2003.97