浅析职业高中英语教学难的原因与对策

刘继凡

【摘要】  职业高中与普通高中相比，教育情况比较特殊，培养全面性人才是主要的教学目标。英语语言是全球通用的，教育部门应注重职业高中学生的英语基础培养，但由于受到应试教育的影响，英语教师在教学中面临着很多困难，需要不断创新教学理念，提出良好的教学策略，改善现有的难点。本文主要对职业高中英语教学难的原因与相关策略进行分析探究。

【关键词】  职业高中 英语教学 原因 策略

【中图分类号】  G712               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-093-01

职业高中的学生通常是因为初中阶段基础能力与学习相对薄弱，而升入职业高中，普遍存在着厌学情绪，对学习英语知识没有积极性，综合素质参差不齐，针对这一下现状，为职业学校的英语教学造成了一定的困境，需要教师根据学生的具体情况，进行分析探究，选择适用的教学方式，提升学生的英语能力。

一、借助小组合作教学，培养学生的自主学习能力

在应试教育的影响下，很多英语教师采取了“灌输式”的教学新模式，更注重教学进度，忽略了学生的接受能力，学生只能被动的接受知识。虽然讲述了很多知识内容，但没有突出重点与难点。学生无法更好地掌握知识重点。根据教学实践，可以了解到教学质量严重受到了传统教学模式的制约，无法提升学生的英语素养。教师应改变传统的教学理念，不断创新教学形式，激发学生的探究意识，培养学生的自主学习能力，开展生动的职业高中英语课堂。新课标表明，开展小组合作教学模式可以取得良好的教学效果。教师可以在英语教学中融入小组合作教学模式，培养学生的团结协作能力与自主学习能力，使学生通过共同学习，提升学习效率。例如，在教学“What’s your hobby”这一课程内容时，教师应提前做好课堂准备工作，根据课程内容提出相关问题“What’s your hobby？”与“What do you do in your spare time？”使学生以小组合作的形式探讨教师所提出的问题，明确教学重点。并通过小组合作，激发学生的学习热情，使学生愿意投入到英语课堂中。在结束讨论之后，每小组派出一个代表进行回答。在学生对课程内容初步了解之后，进入下一个环节的教学，教师应运用适用的教学形式，使学生有兴趣的进行学习，提升教学质量。

二、构建完整的英语教学评级体系，提升学生的英语成绩

在职高英语教学中，有一部分学生的主要目标是获取毕业证，方便就业。这部分学生初中阶段的文化课程相对较弱，很容易出现厌学现象与不良情绪，对英语教师也是不屑一顾，很大程度的造成英语教学困境。升入职业高中的学生在初中阶段就养成了不好的学习习惯，学习态度与学习方式也存在很多问题。学生在学习时以学习专业技能为主，认为学习英语没有用处。针对这种情况教师应合理利用教学评价进行解决。在职高课堂教学中，教学评价是主要的组成部分，可以辅助学生明确自身的学习情况，为教师提供训练机会。在新课标背景下，教师应注重所有学生的发展，根据学习的学习情况，制定针对性的教学策略，使每位学生都可以取得良好的教学效果。职高英语教学评价体系不应只注重学生的英语成绩，应构建全面性评价体系。针对英语评价内容，不仅需要考量学生的英语考试成绩，还需要考量学生的课堂表现与课后作业，形成完整的英语教学评级体系。教师也应增加评价主体，除了教师评价，还可以加入学生互评、自评以及家长评价，构建全面的评价主体。教师在职业高中英语教学中应用综合评价体系，取得了良好的教学效率，为班上的每位学生制作成长档案，对学生的学习情况进行记录，记录内容可以包括月考情况、课堂提问与课后作业等。把档案袋定期发给学生，使学生与家长共同评价学生的表现。评价之后，收回档案袋，并使学生根据自身的表现写出100字以上的感言，內容需要包括下一阶段的教学目标。转变教学评价方式，也提升了家长的信任感，并在很大程度上提升了学生的英语成绩。

三、合理利用多媒体教学，锻炼学生的逻辑思维

现阶段，很多职业高中缺乏适合学生现有水平的教学资源，应用于英语教学中设施设备相对落后，缺乏资金与重视程度都是关键性的原因，也造成了教学需求无法满足的现状。教学环境也是英语教学的关键性因素，学生的学习习惯与教师的教学方式都会影响到教学氛围与教学质量。随着信息技术的快速发展，教师应注重多媒体教学形式的合理应用，通过信息技术弥补设施设备的落后。教学英语知识需要带入一定的英语情境，多媒体教学形式具备着相关优势。例如，在教学“How much is it？”的相关内容时，教师可以将课程内容与多媒体设备相结合，为学生展示一些与课程相关的图片与视频，利用生动的英语知识，降低教学难度，激发学生的学习热情，使学生愿意思考英语知识，锻炼自身的逻辑思维。合理利用多媒体设备，可以创建良好的教学结构，为学生营造轻松愉悦的教学环境，在保障教学质量的前提下，提升教学效率。

四、结束语

综上所述，是对职业高中英语教学难的原因与相关策略进行了分析探究。在职业高中英语教学中会面临很多的困难，教学质量受到了传统教学模式的制约，学生的学习态度与学习方式也存在着问题，需要教师通过合理的教学形式，改善现有问题，可以借助小组合作教学，构建完整的英语教学评级体系，并利用多媒体设备，培养学生的自主学习能力，锻炼学生的逻辑思维，提升学生的英语成绩，为改变职业高中英语教学现状作出探讨。

[ 参  考  文  献 ]

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