新阶段农村初中班主任管理工作的创新

马雪梅

摘 要：初中阶段是学生学习与成长的黄金时期，在这一阶段如果教师的管理方法不恰当，不仅会影响学生的学习成绩，更容易使学生产生叛逆心理。加之农村环境中，学生留守儿童数量比较多，还有很多家庭存在父母离异的问题，宁夏地区农村生源还有一个问题就是移民数量比较多，因此班主任工作开展的难度较大。在对这些学生开展管理的过程中，教师必须要注意方式和方法，否则极易产生一些不良问题。本文从农村初中班级管理工作的难点分析入手，探索班级管理的有效对策。

关键词：农村;初中;班主任;班级管理;创新

众所周知，当前农村的整体环境与城市相比还有一定的差距，因为城市整体经济水平比较好，很多父母都选择外出务工，导致农村留守儿童的数量不断增加，加之，初中阶段学生的学习节奏很快，学习压力比较大，使很多学生都跟不上，班里学习潜能生的数量不断增长。在这个过程中，班主任必须要做好班级组织领导工作。

一、农村初中班级管理工作的难点分析

当前，农村初中班主任在班级管理过程中遇到的难点，可以简单概括为以下几个方面：

第一，家庭环境问题。农村地区留守儿童数量较多，还有很多家庭有父母离异的问题，移民的问题等。这都使得学生的个性心理更为脆弱，而且学生的自我保护意识会比其他学生更强，班主任与其沟通比较困难。

第二，学困生的问题。班主任在班级管理的过程中必须重点关注这类学生，他们自身在智力方面不存在问题，但是他们本身在学习习惯、学习专注力、学习耐久性等方面存在诸多问题。需要班主任针对具体情况深入分析，并给予有效的指导。

第三，社会环境问题。当前整体社会环境不断向前发展，尤其是互联网技术的迅猛发展，使很多学生都开始都不同程度习惯和接触网络，还有一部分学生网瘾非常大，沉迷于网络及游戏，严重影响学生的学习。

二、强化农村班主任管理工作的几点探索

初中阶段学生正处于青春期，在这一时期，学生的自我意识越来越强，而班级管理则要求关注学生集体意识和社会意识，并从科学发展角度对学生开展指导。因此，班主任在开展班级管理的过程中不免遇到重重阻力。针对上述问题，班主任要开展有效的探索，提升管理效果。

1.全面了解班级学生的情况

在接手一个班级之前，班主任首先要对班级的每个学生的具体情况进行了解。这样班主任在对学生开展管理的过程中，才不会简单的对他们的语言和行为进行片面评价，打消学生的学习积极性。网络时代班主任可以通过与学生的家庭成员进行沟通，与学生之前学校的班主任进行沟通等多种方式，全面了解学生的具体情况。针对班上的留守儿童，班主任要做好学生的第二家长，给予学生更多的鼓励和关爱。对学生的管理以宽严并济的态度，既传递给他们正确的价值观。又要灵活处理学生遇到的各类问题，而不是简单以条例和管理约束学生。班主任对学生的关心还有利于建立良好的师生关系。班主任要学会提升管理的温度，以温情管理来带动学生积极投入学习。

2.营造良好班风，促进学生管理

针对学困生的问题，如果班主任单独逐个辅导，不仅工作的难度非常大，而且不一定能够起到较好的管理效果。因此，班主任要学会通过民主管理提升学生的学习自觉性。发揮班干部、小组长等的学习带头作用，在班级内营造积极向上、团结拼搏对良好班风，使学生潜移默化之中受到影响。鼓励学生建立帮扶小组，让学困生及时提出问题，大家共同解决。班主任也要可以学困生更多的关注和奖励，针对他们的学习进步，积极给出肯定，树立他们学习的信心。针对学生学习毅力不足的问题，通过班组长对他们进行正向引导，使学生消除不良情绪，形成学习比拼的良好氛围。

3.因势利导指引学生合理利用网络

针对学生网络成瘾的问题，要采取说理教育和行动教育相结合的方法，帮助学生从思想上摆脱对网络的依赖，同时在行动上学会正确利用网络来实现有效学习。在思想层面，教师可以通过班会、课外学习活动等，为学生播放一些网络教育宣传片，使学生正视网络这一新鲜事物。首先，引用学生身边一些具体的沉迷网络造成的学习成绩下降、视力下降、身体机能下降等的案例，使学生意识到沉迷网络的危害性;接着，班主任可以通过网络加强与部分网络成瘾学生的沟通。让学生们通过网络把内心隐藏的一些想法，分享给老师，教师与学生一起寻找问题的根源，并对学生开展思想教育。尤其是一些父母离异的家庭、留守儿童等，通过网络教师取得学生信任，让学生感受到教师的温情关怀;第三，教师再引导学生通过网络学习。教师引导学生通过网络观看一些优秀的讲课视频，阅读一些优秀的教育资源实现有效学习。同时教师可以鼓励这部分学生维护和运营班级公众号，让他们每周为大家推送一些积极正向的公众号信息，选择筛选一些优秀文章资源。如重要知识点的汇总，优秀的学习方法，针对青春期心理的科普知识等，使学生学会利用网络来完成一些具体的工作，提升学生的成就感。

结束语

班主任不仅要及时掌握班级的情况，同时还要给学生一些关怀鼓励，使学生感受到班集体的温暖。最重要的是在与学生沟通交流的过程中，要强调民主，而不能单纯以强制限制政策来要求学生顺从，这样就容易加剧师生矛盾，影响后续管理的推进。班主任要学会以温情管理，使班级学生都能逐渐进步。

参考文献：

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