浅谈新课程下的高中数学与信息技术整合

钟昌华

摘 要：信息技术与高中数学课程进行整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是以教师为主导，以学生为主体的教学理论指导下，将信息技术作为改变教师教学手段，促进学生进行自主学习的工具，并全面应用于数学课程的教学中，使数学课程资源、教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，达到优化教学手段，优化学习方式的目的。

关键词：新课程;高中数学;信息技术

新课程理念下的信息技术与数学课程的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的工具，而是要将信息技术与数学教学进行“融合”。它要求在教学中突出人的地位，以实现人与信息之间、虚拟世界与现实世界之间的融合。以下结合个人数学教学实践谈谈信息技术与数学教学整合的体会：

一、高中数学与信息技术整合的必要性

信息技术教学可以通过动画、多媒体手段向学生演示真实的数学现象和数学过程，为学生提供直观、形象、生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。在使用信息技术教学时，不要将其与普通的多媒体设备画上等号，要注意信息技术运用的必要性。一般而言，数学教材中语言表达困难的知识，学生无法与其实现感情沟通，因而难以领悟其中的内涵，其他普通媒体无法呈现的或者是现场演示条件不足的，使用信息技术就能起到画龙点睛的作用，让学生有醍醐灌顶的感悟。例如在《球的体积》教学中，如果教师仅仅用实验的形式为学生讲解球的体积公式的推导过程，那么整个教学就会浪费很长的时间，学生的学习也会困难重重。如果教师将实验过程录制成微课或者小视频，在课堂上利用信息技术设备将课件进行动态演示，就可以顺利化解学生学习时的难点。

二、信息技术与高中数学教学整合实施过程

信息技术与高中数学教学相整合，使教学超越了空间和时间的限制，生动、形象地为学生展现了知识的内容，创设了师生互动、生生互动地交流方式，能够起到适时反馈、评价教学的效果，从根本上培养了学生课堂参与意识与合作学习意识。在双方的整合过程中，应该做到如下几点：

1、信息技术教学与教师板书相结合

板书是教师配合讲授和练习的需要在黑板上罗列提纲，书写要领的主要手段。在新课导入环节、揭示课题环节、引入概念时、分析解题思路时，板书能够起到非常重要的作用。虽然这些层面可以用信息技术进行演示并替代，但是，板书仍然是学生学习模仿的蓝本，就像一些数学符号的书写、图形图像的画法等基本技能的示范就不能完全用信息技术代替。因此，将信息技术与数学教学相融合的过程中，教师要将信息技术教学充分与板书设计相结合。复杂晦涩的推理过程利用信息技术的动态画面吸引学生的注意力，降低教学难度;符号、图形等技能要用板书设计，让学生在数学课堂上获得知识和技能的共同提升。

2、呈现教学过程，突破教学重点和难点

不管教师如何善于表达，无论学生思维逻辑如何清晰，在一些抽象的知识内容中，信息技术的应用能够弥补传统教学方式的直观感、立体感、动态感不足的问题。以具体形象的媒体为学生展示数学知识，让学生能够在体验的过程中，轻松掌握教学内容，从而达到突破重点和难点的目的，起到事半功倍的教学效果。

例如在学习三角函数时，以往的教学都是以教师的讲解为主的，教师在黑板上画出图像，让后再推理演示合成函数的图像，并具体分析函数的性质。这样的教学，带给学生的感受是函数学习非常困难、枯燥，无论怎么听课，总是一知半解。因此，在教學中，我利用信息技术进行演示，首先让学生明确本节课的学习目的，然后在演示中让他们仔细观察函数的周期、取值范围，最后让学生自主设计实验，在实验中，学生相互交流和探讨，很快就能发现所学知识的规律，并在小组合作的基础上深入研究，反复纠正问题，写出正确的函数周期、取值范围和单调区间。最重要的是，在教学实践中，学生学会了探究性学习和小组合作学习，他们的分析归纳能力和探究能力得到了有效提升，这样的整合过程，才是与新课程完全相符的。

3、加大数学课堂信息容量，提高教学效率

信息技术在数学课堂的应用改变了传统的教学模式，它的介入可以将复杂的数学知识直观化、形象化，可以让复杂的几何问题在计算机的演示下变得灵活起来，增强了数学课堂的趣味性;利用信息技术教学，可以节省课堂教学时间，学生可以在课堂上利用剩余的时间自主探究，或写作业，或对教师的讲课内容进行深化学习，有效减轻了学生的学习负担，为学生提供了更多的自由时间;同时，将数学教学与信息技术整合，可以让教师的教学过程变得灵活、富有生机，这是过去的课堂教学无法实现的。其次，信息技术与数学课的整合可以将课程内容进行梳理、归纳，让学生的学习更有针对性、有层次性，让学生由浅入深地接受数学知识。尤其是关于旧知识与新知识的结合点，教师还可以让学生利用信息技术查询资料，自主思考，遇到困难，也可以向网络中的信息库求助，充分发挥学生学习的主观能动性。

目前，教师面临着新课标带来的教育内容和教学方法的新变革，学生面临着学习方式和学习内容的转变。很多学校已经将信息技术应用于课堂教学中，如何更好地将信息技术与数学课堂有机整合，是一个漫长的，需要不断探索的过程。

参考文献：

[1]数学教师在使用信息技术的现状分析[J]. 张建伟.  教育现代化. 2017（11）

[2]信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 栾晓红.  中国校外教育. 2018（23）