以考思学：初三英语课堂教学的“实”与“精”

林琳

2019年南京市中考已经结束，反思教学，显得非常重要。下面，笔者结合自己对中考试题与英语教学课堂教学的关联认识，谈谈英语课堂教学的“实”与“精”。

初三英语教师，应当重视学生基本功的培养，使学生能够拥有扎实、坚实的基础。

2019年南京市英语中考试卷的第一项单项填空部分和第四项词汇填空部分主要是考查学生的基础知识。在这两项中，包含对学生单词拼写，短语固定搭配，代词、介词、形容词、动词的灵活运用，交际用语以及各种旬式的考查。在完形填空、主观性阅读以及首字母填空中同样存在对基础知识的考查。例如，完形填空21小题，考查的是9AUnit4 Grammar连词的使用，包含了before、after、when、while、unless、until等，学生需要通过上下文的阅读，理解语义，正确选择。再如，主观性阅读60小题，prevent（from）doing的考查和首字母填空中對be of greatimportancel向考查都是最基础的知识。

如果一个学生对基础知识不能很好的掌握，那么百分之六十以上的题目对他来说都是不容易下笔的。因此，我们在平时的英语课堂教学中，一定要夯实基础知识。该怎么做呢？有些有效的办法：课堂每日进行听写反馈，对前一天的知识进行听写，以便查漏补缺;小组之间进行知识复习课堂竞赛;让学生将所学知识编成对话的形式在课堂上展示;利用五分钟的课堂零余时间，进行课堂检测反馈。

2019年南京市英语中考试卷中，第二项完形填空（10分）、第三项阅读理解（15分）、第五项阅读填空（20分），共计阅读分数45分，占总分的50%。从分值上看，阅读在英语考试中的地位是极其重要的。那么，如何提高学生的阅读能力呢？我总结了一些办法：强化学生的课后阅读，只有量的积累，才会有质的飞越;课堂上给予学生方法指导：完形填空需要学会先完意再完型、客观性阅读的细节题需要到文章中直接找信息再分析、词义推断题需要在上下语境中找线索、归纳文意题需要在首段尾段中作总结。主观性阅读的三个方法分别是：searching、transition、summary;首字母填空需要利用上下文的信息进行逻辑推敲。课堂教学中，多给学生实际操练阅读的机会，手把手地把阅读的方法运用到实际的文章中去。

《英语课程标准》中，对初三学生的写作，要求达到英语五级的水平。五级对写作的要求是：1.能根据写作要求，收集、准备素材;2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改;3.能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述人物和事件;5.能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。简单地说，英语写作的对学生的要求是能够完整地、流畅地表达所需要表达的观点，没有语法错误，注重语言的连接，有好词好句的表达，字迹美观即可。英语作文容易失分的原因是：1.学生平时训练的机会有限;2.学生审题的能力欠缺;3.学生对单词、短语的掌握还不够灵活，组句的能力还有待提高;4.学生对文章的整体把握驾驭能力还不够。针对以上思考，写作的指导和训练的有效做法如下：1.注重学生翻译句子的指导和训练;2.指导学生欣赏美文美句，教会学生使用连接词进行简单的旬式变换;3.教会学生审题和勾划关键词;给予学生更多的方法指导。例如，作文中先确定人称、时态;注意分段，每一段落问注重连接词或顺序词，可以用firstly secondly，finallV等等;尽量按照总一分一总的结构去写作;注意书写工整规范，控制好字数。4.每次作文训练批改过后，要及时讲评，对作文中出现的共性问题要精析，对个别学生的问题强化个别辅导。练习中出现的好词好句推荐给全班同学欣赏借鉴。

英语学科有时更像理科，需要我们精益求精，因为英语中有超过八种时态，两种语态，时间不同，人称不同，主语不同，都会发生很大的变化。

词汇运用需精准。2019年南京市英语中考试卷第四项填空题47小题：Tik Tok，which is——（sudden）everywhere 0n theInternet，is making its way into our lives.这道题目中，考查的不仅仅是句子的含义、单词的拼写，还考查了诃_生suddenly副词的用法。很多学生不理解suddenly everywhere的含义，因此出了错。平时的课堂教学中，一定要强化学生的审题意识，培养学生灵活地运用词汇和短语能力和精准使用词汇的能力。

时态语态需精确。2019年南京市英语中考试卷第一项单项选择第8小题，第四项填空题49小题，主观性阅读的62、65小题，以及首字母填空70、71、73小题，还包括最后的作文都涉及到时态和语态的考查。很多学生虽然能够拼出单词，但是并不注意语境中的时间状语和主语变化，没有精确地使用正确的时态和语态，因此在考试中容易失分。平时的课堂教学中，教师可以要求学生做到以下几点：认真读完所有的题千以及最后一个标点符号;认真勾划关键词，特别需要考虑主语是人还是物，标志性的时间是什么，上下文中有哪些关键的提示性的信息等等;在课堂上带着学生做一些精选题，帮助他们把方法落实到题目中去;让学生独立思考类似的题型，然后分析解题的思路。

归纳概括需精心。英语的知识点多而繁杂，考查的范围大而广阔，加之我们的学生没有良好的语言环境，因此要想让学生很快地掌握这么多的英语知识点和语法规则，就需要我们老师精心地做一些归纳概括，给学生总结一些好记又实用的方法，指引他们英语学习的方向。笔者在课堂教学中，也尝试归纳概括一些小口诀和小窍门，用来帮助学生的英语学习。1.学习名词单复数形式变化，可数名词和不可数名词以及冠词时，教会学生“可数名词非复数即冠词”的方法。2.学习表示泛指的数量词时，教会学生：“没数字时，s和of一起加;有数字时，s和of一起去。”3.学习时间介词时，给学生这样的口诀：“年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。”4.学习感叹旬时，让学生学会“去主谓，割尾巴，看到名词填what，看到形副要填how”。5.定语从句的学习是一个难点，一条口诀教给学生：“修饰人时who/that，修饰物时which/that，既有人时又有物，只把that来运用，如有任何修饰词，还是that把门守。”6.反义疑问句也是英语学习的一个难点，学生可以学会“前肯后否，前否后肯”“’s需判断，前缀后缀不否定”。7.宾语从句的考点向来是出在单项的倒数第二道题目中，2019年南京市英语中考试卷的9题就考查了这一知识点。学习的窍门是：“一看语序，需陈述;二看时态，需统一;三看连接，需谨慎;四看语义，需连贯。”

这样类似的小口诀和小窍门还有很多，学生运用起来方便记忆，教师要在备课上多下功夫，精心归纳设计方法和窍门，让学生学得有趣、轻松，还能考出好的成绩。

英语课堂教学中，我们应该从“实”处落，从“精”处抓，从而真正提高英语课堂教学的有效性。

（作者单位：南京市玄武外国语学校）