高中音乐教学中培养学生乐感的思考

林鹏岩

摘 要：近年来，我国教育改革不断深入推进，新课程标准对高中教育提出了更高的要求，这种要求涵盖是多方面的，要求对人才的培养多元化，促使学生全方位发展。在这种情况下，高中音乐教学就对教师的教授方法提出了更高的要求，对学生乐感的培养也是其举足轻重的教学目标。本文就针对如何培养学生的乐感提出了自身的看法，以供参考。

关键词：高中音乐;乐感培养;教学方法

随着新课程改革的不断深入开展，素质教育被推向了教育的高潮。培养德智体美劳全面发展的优秀人才也成为新时期学校和教师的教学目标，高中音乐的地位也有了显著提高。但是现阶段在高中音乐教育中仍旧存在着各种各样亟待解决的问题，因此高中音乐教师就应当充分将理论应用于实践，引导学生进行科学合理的音乐学习，采取有效手段培养学生乐感。

一、高中音乐教学中培养学生乐感存在的问题

1.对乐感培养重视度不高

目前我国各高中校由于面临着高考的压力，都减少了高中的音乐课程，甚至有的学校直接取消了学生的音乐课。受到应试教育思想的影响，很多学校的高中音乐课变成了音乐特长课，成了高考的预备班。音乐课成为了文化课一种辅助，自然对学生的乐感培养不够重视，课堂流于形式，单纯的放松占课堂时间比例较大。

2.教师教学方法单一流于形式

当下音乐教师在进行教学的过程中，仍采取传统模式进行教学，从而导致教学形式过于单一，很难引起学生的兴趣，这对乐感的培养显然是不利的。通常在实际教学过程中，教师比较注重音乐鉴赏层面，注意听觉感官上的愉悦，却忽视了音乐演奏和创作上的教学，很少涉及一些专业知识，缺乏一些实质性内容，这样就导致课堂教学较为无聊乏味，无法有效的引起学生们的兴趣，从而使得课堂教学效率不高，学生们无法充分吸收专业的音乐知识，学生的乐感自然也得不到进一步的陶冶。

二、采取行之有效的策略去培养学生的乐感，使音乐的教学更有效果

1.培养学生对音乐的兴趣，营造良好的课堂氛围

几乎所有的学生都喜欢上音乐课，因为在音乐课上没有人强迫他们进行理论知识的学习，学生们也分别有自身喜欢的音乐类型，但是这不能说明他们对音乐有着系统全面了解，也不代表其对音乐专业方向有兴趣。对音乐中的乐感学生们其实知之甚少。首先，教师一定要培养学生对音乐艺术的兴趣。教师可以从学生的偶像、学生喜欢的音乐类型、当下时兴的综艺入手，培养学生的音乐兴趣。例如针对现阶段的高中生，教师可以投票让他们选出自己最喜欢的音乐，利用学生最感兴趣的歌曲来进行乐感的培养，从而通过一首歌曲来引出对音乐节奏感、情感表达、意境等的讲解。其次，教师一定要重视课堂氛围的愉悦融洽，杜绝教条式的知识灌输，营造一个良好的课堂教学氛围，让学生在利于激发艺术灵感的氛围里去学习音乐知识。例如可以播放一下优美的古典音乐，从西方古典音乐，到中国古典乐器等等，都可以行之有效地陶冶学生们的音乐情操。课堂上教师还可以利用音乐背后的故事来吸引学生的兴趣，教师可以给学生讲述歌曲创作的背景，引发学生的共鸣，同时也引导学生在学习这首曲子的过程中去揣摩每一句歌词所带的感情，从而提升教学效率。当学生的兴趣被吸引之后，乐感的教学才更有效果，学生才会更积极地投入音乐学习中。

2.强化视唱练耳教学

视唱练耳课程目前在很多大学已经开设，对于高中音乐教学同样重要。视唱练耳课程很能锻炼学生们对音乐的专业领悟力，是培养学生乐感的重要方法之一。高中音乐课堂对视唱练耳的训练不宜太过复杂，主要應包含听觉和视唱两个部分。听觉训练指的是在教师的指导下，学生通过听音来对五线谱和音律有一个熟悉。视唱是调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱，通过视唱大量的音乐旋律片段来使学生获得音乐养料、素材以及资料，从而培养学生的演唱水平，增强学生的音乐感知能力。所以在高中音乐教师要想培养学生的乐感一定要加强视唱练耳的训练，让学生在大量的音乐训练中提升音乐的感知能力。在入门时尽量选择一些简单的各地民歌，节奏和韵律简单一些，易于学生们接受，也可以适当挑选一些现当代流行歌曲，比较贴近学生们的生活。在视唱练耳过程中一定要鼓励学生们张开口大声去唱，帮助学生们去把每一个音准体会纠正。

3.为学生们提供更多的实践机会

现如今高中音乐教学过于局限于教室，学生对音乐的学习成果缺乏一个良好的表达窗口。作为高中音乐老师，在教授完学生视唱练耳课程之后一定要组织学生进行展示，例如在班级里开“小型演唱会”，让学生有一个平台去展示自身的学习成果，这样有助于学生们对音律和歌曲感情的理解。也可以组织学生到户外操场等地方围坐在一起开歌唱会等。老师也应当鼓励学生加入学校内一些歌唱声乐类社团，竭尽所能为学生提供一个体会音乐表达自我的平台，这样课堂的学习效果才能够更好地得到巩固，使音乐教学达到事半功倍的效果。

随着新课程标准对高中教育提出了更高的要求，这种要求涵盖是多方面的，要求对人才的培养多元化，促使学生全方位发展。在这种情况下，高中音乐教学就对教师的教授方法提出了更高的要求，对学生乐感的培养也是其举足轻重的教学目标。音乐教学改革之路任重而道远，还需要每位高中音乐教师砥砺前行。

参考文献

[1]卜红梅.关于高中音乐鉴赏高效课堂教学的探究[J].中国校外教育，2019（06）：18.

[2]杨国波.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].艺术评鉴，2019（02）：75-76